ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа основные вопросы биологии на уровне основного общего образования
составлена на основе требований к результатам освоения основной образовательной
программы основного общего образования, представленных в ФГОС ООО, а также
федеральной рабочей программы воспитания.
Программа направлена на формирование естественно-научной грамотности
обучающихся и организацию изучения биологии на деятельностной основе. В программе
по биологии учитываются возможности учебного предмета в реализации требований
ФГОС ООО к планируемым личностным и метапредметным результатам обучения, а
также реализация межпредметных связей естественно-научных учебных предметов на
уровне основного общего образования.
В программе определяются основные цели изучения биологии на уровне основного
общего образования, планируемые результаты освоения программы по биологии:
личностные, метапредметные, предметные. Предметные планируемые результаты даны
для каждого года изучения биологии.
Биология развивает представления о познаваемости живой природы и методах её
познания, позволяет сформировать систему научных знаний о живых системах, умения их
получать, присваивать и применять в жизненных ситуациях.
Биологическая подготовка обеспечивает понимание обучающимися научных
принципов человеческой деятельности в природе, закладывает основы экологической
культуры, здорового образа жизни.
Целями изучения биологии на уровне основного общего образования являются:
формирование системы знаний о признаках и процессах жизнедеятельности
биологических систем разного уровня организации;
формирование системы знаний об особенностях строения, жизнедеятельности
организма человека, условиях сохранения его здоровья;
формирование умений применять методы биологической науки для изучения
биологических систем, в том числе организма человека;
формирование умений использовать информацию о современных достижениях в
области биологии для объяснения процессов и явлений живой природы и
жизнедеятельности собственного организма;
формирование умений объяснять роль биологии в практической деятельности
людей, значение биологического разнообразия для сохранения биосферы, последствия
деятельности человека в природе;
формирование экологической культуры в целях сохранения собственного здоровья и
охраны окружающей среды.
Достижение целей программы по биологии обеспечивается решением следующих
задач:
приобретение обучающимися знаний о живой природе, закономерностях строения,
жизнедеятельности и средообразующей роли организмов, человеке как биосоциальном
существе, о роли биологической науки в практической деятельности людей;
овладение умениями проводить исследования с использованием биологического
оборудования и наблюдения за состоянием собственного организма;
освоение приёмов работы с биологической информацией, в том числе о
современных достижениях в области биологии, её анализ и критическое оценивание;
воспитание биологически и экологически грамотной личности, готовой к
сохранению собственного здоровья и охраны окружающей среды.
Программа рассчитана на 17 часов (0,5 часа в неделю)

Планируемые результаты освоения

1)

2)

3)

4)

Личностные результаты:
1) воспитание российской гражданской идентичности;
2) формирование основ экологической культуры соответствующей современному
уровню экологического мышления;
3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное,
языковое, духовное многообразие современного мира.
Предметные результаты:
строение клеток бактерий, грибов, растений и животных;
-особенности тканей растительного и животного организма;
-основные способы питания организмов;
-механизм процесса фотосинтеза и его роль;
-строение корня и механизм всасывания воды и минеральных веществ;
-механизм перемещения питательных веществ по организму;
-строения цветка и особенности двойного оплодотворения;
-основные эволюционные изменения у растений и животных и их причины;.
-обмен веществ и его роль.
Метапредметные результаты:
Регулятивные : ставить учебные задачи, планировать и корректировать свою деятельность
в соответствии с ее целями, задачами и условиями, оценивать свою работу, владеть
различными способами самоконтроля.
Познавательные учебно-логические: классифицировать в соответствии с выбранными
признаками. Сравнивать объекты, систематизировать информацию, определять проблему
и способы ее решения, владеть навыками анализа.
Учебно-информационные: поиск необходимых источников информации, работа с текстом,
составление тезисного плана, выводов ,использовать различные виды моделирования,
создание собственной информации .
Коммуникативные: выступать перед аудиторией, уметь вести дискуссию, диалог, находить
приемлемое решение при наличии разных точек зрения.

Раздел 2. Содержание образовательной программы
I. Царство прокариоты(1 час)
-Подцарство настоящие бактерии
-Подцарство археабактерии
-Подцарство Оксифотобактерии.
II. Царство грибы (1 ч)
-Отдел Хитридиомикота,зигомикота
-Группа Несовершенные грибы
-Группа Лишайники
III. Царство Растения (5 ч).
-Царство Растения, общие признаки. Особая роль растений .Жизненные формы растений.
Современный растительный мир — результат эволюции.
-Подцарство Настоящие водоросли. Подцарство Багрянки.
-Особенности строения водорослей. Отделы: Зеленые, Бурые, Красные водоросли. Черты
прогрессивной организации бурых водорослей.
-Роль водорослей в водных экосистемах. Использование водорослей в практической
деятельности человека.
-Подцарство Высшие растения. Усложнение строения растений в связи
с приспособленностью к условиям наземно-воздушной среды. Происхождение высших
растений.
-Отдел Моховидные. Мхи — самые древние высшие растения.
-Особенности строения мхов. Жизненный цикл мхов на примере кукушкина льна.

- Болото как экосистема. Биосферное значение болот, экологические последствия их
осушения. Торфообразование, использование торфа.
- Отделы: Папоротниковидные. Хвощевидные. Плауновидные. Усложнение строения
папоротников по сравнению с мхами. Цикл развития папоротников, зависимость от
условий среды обитания.
-Разнообразие современных папоротников и их значение.
- Отдел Голосеменные — древняя группа семенных растений.
-Класс Хвойные: строение и цикл развития сосны обыкновенной. Реликтовые
голосеменные. Разнообразие современных хвойных.
-Роль голосеменных в экосистеме тайги. Биосферное значение хвойных лесов.
- Отдел Покрытосеменные — общие признаки. Происхождение. Классы: Однодольные и
Двудольные.
-. Класс Двудольные, семейства: Крестоцветные,
-Бобовые,
-Пасленовые (дикорастущие виды и культурные растения).
-Класс Однодольные, семейства: Лилейные
-Злаки (дикорастущие виды и культурные растения). Роль злаков в луговых и степных
экосистемах.
-Значение покрытосеменных для развития земледелия. Создание сортов из дикорастущих
видов..
IV. Царство Животные (8ч).
-Царство Животные. Общая характеристика. Симметрия тела у животных. Роль животных
в жизни планеты, как потребителей органического вещесва.
-Подцарство Одноклеточные, или Простейшие. Общие признаки. Роль простейших
в экосистемах, образовании известняка, мела, песчаника.Тип Саркожгутиконосцы.
Особенности строения, разнообразие. Роль в экосистемах.
-Тип Споровики. Меры профилактики заболеваний, вызываемых споровиками. Тип
Инфузории. Особенности строения.
- Подцарство Многоклеточные. Общие признаки. Беспозвоночные животные, их роль
в экосистемах.
-Тип Кишечнополостные. Общая характеристика. Разнообразие. КлассыЗначение
кишечнополостных в водных экосистемах.
-Тип Плоские черви. Общая характеристика. Разнообразие. Классы. Профилактика
заболеваний, вызываемых плоскими червями.
- Тип Круглые черви. Общие признаки. Разнообразие. Меры профилактики заражения
круглыми червями.
- Тип Кольчатые черви. Общая характеристика. Особенности внешнего и внутреннего
строения дождевого червя. Видовое многообразие и роль кольчатых червей.
- Тип Моллюски. Общая характеристика типа. Разнообразие. Классы. Роль двустворчатых
моллюсков в биологической очистке водоемов.
- Тип Членистоногие. Особенности внешнего и внутреннего строения. Класс
Ракообразные, общая характеристика, разнообразие.
-Класс Паукообразные, отличительные особенности, разнообразие.
-Класс Насекомые, общие черты внешнего и внутреннего строения. Развитие насекомых.
-Роль насекомых в экосистемах, практическое значение.
- Тип Хордовые. Общие признаки. Подтип Бесчерепные, Подтип Черепные, общая
характеристика.
-Надкласс Рыбы. Особенности внешнего и внутреннего строения в связи с обитанием
в водной среде. - Класс Хрящевые рыбы, общие признаки. Разнообразие: акулы, скаты,
химеры.
-Класс Костные рыбы. Основные отряды, значение
-Класс Земноводные, или Амфибии.. Особенности строения, многообразие земноводных.
Роль в экосистемах.
- Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии. Общие признаки. Отряды. Роль в экосистемах и
жизни человека.
-Класс Птицы. Особенности внешнего и внутреннего строения в связи с полетом.

- Птицы наземных и водных экосистем.
-Класс Млекопитающие, или Звери. Происхождение. Особенности внешнего и
внутреннего строения.
- Размножение и развитие.
- Роль млекопитающих в различных экосистемах.
V. Вирусы(1ч)

Раздел 3. Тематический план
№
раздела
и тем
1.
2.
4.
5.
6.
8.

Наименование раздела и тем
Царство прокариоты
Царство Грибы
Растения – производители
органического вещества
Животные – потребители
органического вещества
Вирусы
Заключительный урок
Итого:

Учебные часы

Контрольные
работы

1
1
5
8

1

1
1

1

17 часов

Раздел 4. Календарно- тематическое планирование
№
п/п,
№
урока
1. 1
2. 2

3.

3

4.

4

5.

5

6.

6

7.

7

8.

8

Сроки
выполнения
План

Факт

Название раздела (количество часов),
тема урока
Царство прокариоты(1час)
Царство грибы(1час)
Растения – производители органического
вещества (5 часов).
Царство Растения. Подцарство Настоящие
водоросли. Багрянки. Роль водорослей в
водных экосистемах.
Подцарство Высшие растения. Отдел
Моховидные. Папоротниковидные. Их роль
в образовании болотных экосистем и
древних лесов.
Отдел Голосеменные. Отдел
Покрытосеменные или Цветковые. Их роль
в экосистеме тайги.
Класс Двудольные. Семейство Бобовые.
Паслёновые.
Класс Однодольные. Семейство Злаки. Роль
покрытосеменных в развитии
растеневодства.
Животные – потребители органического
вещества (8 часов). Подцарство Одноклеточные. Многоклеточные. Беспозвоночные.
Их роль в экосистеме.

Контрольная
работа

9.

9

10. 10
11. 11
12. 12
13. 13
14. 14

15. 15

16. 16
17. 17

Тип Кишечнополостные (плоские черви,
круглые черви, кольчатые черви).
Тип моллюски. Членистоногие. Класс
Ракообразные. Паукообразные. Насекомые.
Тип Хордовые. Надкласс Рыбы (хрящевые,
костные).
Класс земноводные
Класс пресмыкающиеся
Класс Птицы. Птицы наземных и водных
экосистем.
Класс Млекопитающие. Роль птиц и
Контрольная
млекопитающих в жизни человека.
работа
на
тему
«Царство
животных»
Вирусы (1час)
Итоговая контрольная работа.