МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования молодежной политики Свердловской области
ГО Богданович
МАОУ Кунарская СОШ
РАССМОТРЕНО
СОГЛАСОВАНО
УТВЕРЖДЕНО
на заседании ШМО
Зам.директора по УВР
Директор школы
________________________
________________________
________________________
Протокол №__
от «____»____________2024 г.
Клементьева Н.А.
Асочакова Е.А.
от «____»___________ 2024 г. от «____»__________ 2024 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Сложные вопросы географии»
для обучающихся 10 класса
Уровень образования, класс среднее общее
10
Количество часов 34
Учитель, категория: Дорошкевич Мария Юрьевна, 1 КК
с. Кунарское 2024
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Цели обучения с учетом специфики учебного предмета.
Цель данной программы: повышение уровня предметной и психологической
подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ (знакомство школьников с особенностями данной
формы аттестации, отработка ими навыков заполнения аттестационных документов и
бланков ответов).
Конкретизация целей обучения с учетом специфики образовательного учреждения.
- освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех
территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и
путях их решения; методах изучения географического пространства, разнообразии его
объектов и процессов;
- овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для
описания и анализа природных, социально-экономических и геоэкологических процессов
и явлений;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами
мира, его регионов и крупнейших стран;
- воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам;
бережного отношения к окружающей среде;
- использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных
географических методов, знаний и умений, а также географической информации.
Задачи обучения по предмету.
Программа предполагает, что основной задачей педагога, реализующего данный
курс является не просто передача, трансляция имеющего опыта, накопленных знаний, но
и развитие творческого потенциала личности своих учеников, развитие их умения и
способности преодолевать границы известного, традиционного. Благодаря этому
становится возможным выйти за пределы образовательного стандарта, для успешной реализации творческого потенциала учащихся, повышения их познавательного интереса к
географии и формированию более устойчивой мотивации к изучению предмета.
Общая характеристика учебного предмета.
В условиях реформирования российской системы образования, поисков объективных оценок качества образования актуализировались проблемы подготовки учащихся и
успешного прохождения ими итоговой аттестации в форме Единого Государственного эк-
замена. Результаты выполнения учащимися ЕГЭ по географии являются не высокими, что
объясняется несколькими обстоятельствами, которым в том числе можно с уверенностью
отнести влияние определенного стресса на школьника, который впервые столкнулся с
подобной формой аттестации по предмету; а отчасти и низким уровнем подготовки.
Общая характеристика учебного процесса.
При изучении курса «Природа России» считаем целесообразным использование
элементов следующих педагогических технологий:
1. Технология дифференцированного обучения. В практике работы выделяются два
направления:
А) Направление дифференциации - создание дифференцированных групп в классах.
Группы могут быть постоянными или комплектоваться по мере изучения тем.
Б). Направление дифференциации сложности заданий. Школьникам предлагаются
задания, различающиеся по уровню сложности. Задания учащимся предлагаются на базовом и выше базовом уровнях.
2. Технология
формирования
приемов
учебной
работы
(технология
развития
географических умений посредством формирования приемов учебной работы), изложенная
в виде планов описаний и характеристик географических объектов.
3. Технология листов опорных сигналов
Логические схемы учат выделять главное и основное, приучат отыскивать и
устанавливать логические связи, существенно помогают ученикам усваивать урок.
4. Технология формирования учебной деятельности школьников. Суть этой технологии в
том, что учебная деятельность рассматривается как особая форма учебной активности
учащихся. Она направлена на приобретение знаний с помощью решения учебных задач.
Различные формы самостоятельного использования системы заданий и упражнений по
географии дают возможность учащимся применить свои теоретические знания на практике, в процессе непосредственной учебной деятельности и формировать необходимые им
географические знания. Например, заполнение таблиц, также работа с атласами, контурными картами.
5. Технология проектной деятельности состоит в организации исследовательской
деятельности на основе краеведческой работы.
6. Технология личностно-ориентированного обучения, направленная на выявление и
«окультуривание» индивидуального субъектного опыта ребѐнка путѐм согласования с
результатами общественно-исторического опыта, т.е. перевод обучения на субъективную
основу с установкой на саморазвитие.
Новые информационные технологии (НИТ) позволяют сделать учебный процесс
более продуктивным, наглядным, насыщенным; дают возможность широкого выбора
дидактического материала, тестов, справочного материала и т.д.
Методы обучения приобретают свою специфику в зависимости от содержания
разных
курсов
школьной
географии.
Программа
курса
«Природа
России»
предусматривает использование не только методов, различающихся по источникам знаний
(словесных и
познавательной
практических),
но
деятельности
и
методов,
которые
школьников
различаются
характером
(объяснительно-иллюстративный,
репродуктивный, проблемного изложения и частично-поисковый). Такие методы
необходимы для стимулирования самостоятельной деятельности учащихся, формирования
собственной позиции и стремления еѐ отстаивать. Для подростков именно этого возраста
(13-14 лет) наиболее актуально решение таких проблем.
Содержание данной учебной программы предполагает установление содержательных межпредметных связей с другими курсами (природоведение, история, экология, биология, геология, экономика и т. д.), проведение интегрированных уроков.
Обоснование выбора УМК на основе описания учебно-познавательных и учебнопрактических задач, решающих их.
Программа выбрана в соответствии с Федеральным компонентом Государственного
образовательного стандарта, примерной программы основного общего образования по
географии России, рекомендованная Департаментом образовательных программ и
стандартов общего образования Министерством Образования РФ, в полном объеме соответствует образовательным целям МАОУ Кунарская СОШ. Построена с учетом
принципов системности, научности, доступности и преемственности, способствует
формированию ключевых компетенций учащихся, обеспечивает условия для реализации
практической направленности, учитывая возрастную психологию учащихся.
Место предмета в базисном учебном плане
Программа рассчитана на 34 часа. Программа курса выстроена в логике
постепенного освоения учащимися основного содержания географических знаний в соответствии с разделами кодификатора и состоит из трех разделов: введение (2 ч.), освоение
основных разделов курса в соответствии с кодификатором (27 ч.), рефлексивная часть
курса (4 ч.). Каждый раздел состоит из обзорных лекций в соответствии с кодификатором,
тренировочных заданий тестовой формы с выбором ответа, заданий тестовой формы с
кратким ответом, анализа трудных заданий. Курс реализует компетентностный, деятельностный и индивидуальный подход к обучению. Деятельностный подход реализуется в
процессе проведения самостоятельных и практических работ с учащимися, составляет
основу курса. Деятельность учителя сводится в основном к консультированию учащихся,
анализу и разбору наиболее проблемных вопросов и тем. Индивидуализация обучения достигается за счет использования в процессе обучения электронных и Интернет-ресурсов
(Вики-учебник «Вместе готовимся к ЕГЭ по географии»).
В процессе освоения программы, обучающиеся смогут проверить уровень своих
знаний по различным разделам школьного курса географии, а также пройдут необходимый этап подготовки к единому государственному экзамену. Программа курса сориентирована на использование в процессе подготовки пособий-тренажеров ЕГЭ, Интернетресурсов Демо-версий ЕГЭ, дополнительных источников информации для успешного
усвоения материала.
Результаты освоения конкретного учебного предмета.
Личностные результаты:
1) воспитание российской гражданской идентичности
2) формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню
экологического мышления
3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное,
языковое, духовное многообразие современного мира
Предметные результаты:
1) формирование представлений о географии, еѐ роли в освоении планеты
человеком, о географических знаниях как компоненте научной картины мира, их
необходимости для решения современных практических задач человечества и своей
страны,
в
том
числе
задачи
охраны
окружающей
среды
и
рационального
природопользования;
2) формирование первичных компетенций использования территориального подхода
как основы географического мышления для осознания своего места в целостном,
многообразном и быстро изменяющемся мире и адекватной ориентации в нѐм;
3) формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о
целостности и неоднородности Земли как планеты людей в пространстве и во времени,
основных этапах еѐ географического освоения, особенностях природы, жизни, культуры и
хозяйственной деятельности людей, экологических проблемах на разных материках и в
отдельных странах;
4)
овладение
элементарными
практическими
умениями
использования
приборов
инструментов
и
для
определения
количественных
и
качественных
характеристик
компонентов географической среды, в том числе еѐ экологических параметров;
5)
овладение
основами
картографической
грамотности
и
использования
географической карты как одного из языков международного общения;
6)овладение основными навыками нахождения, использования и презентации
географической информации;
7) формирование умений и навыков использования разнообразных географических
знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки явлений и процессов,
самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к
условиям территории проживания, соблюдения мер безопасности в случае природных
стихийных бедствий и техногенных катастроф;
8) формирование представлений об особенностях деятельности людей ведущей к
возникновению и развитию или решению экологических проблем на различных
территориях
и
акваториях,
умений
и
навыков
безопасного
и
экологически
целесообразного поведения в окружающей среде.
Метапредметные результаты, которых должны достигнуть учащиеся:
1)Регулятивные (учебно-организационные): ставить учебные задачи,
2)Познавательные 3)Учебно-информационные:\ 4)Коммуникативные:
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Введение (2 ч). Особенности процедуры проведения ЕГЭ. Нормативно-правовые и
другими документами, определяющие порядок проведения ЕГЭ, бланками ЕГЭ и иными
сведениями, связанными с данной процедурой. Правила заполнения бланков. Особенности экзаменационной работы по географии, структура КИМов, демонстрационные версии
контрольных измерительных материалов (КИМ).
Освоение основных разделов курса (27 ч).
1. Источники географической информации:
План местности. Географическая карта. Их основные параметры и элементы.
Выдающиеся географические исследования, открытия и путешествия. Отработка
основных умений: измерения по картам расстояний, направлений; определение
географических координат; анализ плана местности и построение профиля местности по
плану.
2. Природа Земли и человек:
Земля как планета Солнечной системы. Географическая оболочка, основные
свойства и закономерности. Природные комплексы. Взаимосвязи географических явлений
и
процессов
в
геосферах.
Определение
географических
объектов
и
явлений
по их существенным признакам. Решение задач на поясное и местное время и задач на
определение географической широты в зависимости от угла наклона солнечных лучей.
3. Население мира:
Особенности
населения.
Анализ
демографических
ситуаций.
Этногеография.
Определение демографических процессов и явлений по их существенным признакам. Анализ
статистической и графической информации (работа со статистическими таблицами, полововозрастными пирамидами). Определение демографических показателей по формулам.
4. Природопользование и экология:
Основные виды природных ресурсов. Размещение основных видов ресурсов.
Ресурсообеспеченность.
Анализ
геоэкологических
ситуаций.
Основные
виды
при-
родопользования.
5. Страноведение:
Современная политическая карта мира. Многообразие стран современного мира и их
основные типы. Государстве6нный строй, формы правления. Различия стран по уровню
хозяйственного развития и природным особенностям. Особенности географического
положения, природы, населения и хозяйства крупных стран мира. Определение стран по
описанию. Знакомство с программной географической номенклатурой по курсу.
6. География России:
Географическое положение и границы России. Субъекты Российской Федерации.
Особенности природы. Население. Народы. Хозяйство. Определение региона по его краткому
описанию. Россия в современном мире. Знакомство с программной географической
номенклатурой по курсу.
Рефлексивная часть курса (4 ч). Проведение репетиционного тестирования (в традиционной
или компьютерной формах) и анализ его результативности.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Количество часов
№
п/
п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрол
ьные
работы
Практи
ческие
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Введение. Освоение основных разделов курса
1.1
1.2
Введение
2
1,5
0,5
Источники
4
1
3
https://m.edsoo.ru/7f413
b38
географической
информации
1.3
Природа Земли и человек
Библиотека ЦОК
4
1
3
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413
b38
Население мира
4
1
3
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4
13b38
Мировое хозяйство
4
1
3
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4
13b38
Природопользование и экология
3
1
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4
13b38
Страноведение
3
1
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4
13b38
География России
5
1
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4
13b38
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
Итого по разделу
29
Раздел 2. Рефлексивная часть курса
2.1
Рефлексивная часть курса
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
5
1
3
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413
b38
34
8,5
23,5
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА
В результате изучения репетиционного элективного курса по географии на базовом
уровне ученик должен знать/понимать
•
основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы
географических исследований;
•
особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные место-
рождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве
жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;
•
географические особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хо-
зяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран
и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в
системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных
проблем человечества;
•
особенности
современного
геополитического
и
геоэкономического
положения
Рос
сии, ее роль в международном географическом разделении труда;
уметь
•
определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции
развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;
•
оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их
демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и
производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;
•
применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за
природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их
изменениями под влиянием разнообразных факторов;
•
составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы,
картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности
различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;
•
сопоставлять географические карты различной тематики;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:
•
выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;
•
нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы,
геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социальноэкономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в
России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;
•
понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации,
стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ,
различных видов человеческого общения.
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
Наименование тем курса
Всего
В том числе
Дата
часов
лекции Самост. Практ.
Теоретич. Факт.
ВВЕДЕНИЕ 2 ч.
1
Введение. Правила заполнения 1
0,5
0,5
бланков
2
Особенности экзаменацион-
1
1
ной работы по географии
ОСВОЕНИЕ ОСНОВНЫХ РАЗДЕЛОВ КУРСА 27 ч.
3
Источники географической
информации
и
4
методы
географических исследований
3.1 Источники
информации
географической
и
1
1
методы
географических исследований
3.2 Тренировочные задания с вы-
Дом. ра-
бором ответа, задания тек-
бота
стовой формы с кратким ответом
3.3 Тренировочные задания тек-
2
1
стовой формы с развернутым
ответом
3.4 Анализ трудных заданий
4
Природа Земли и человек
4.1 Природа Земли и человек
1
1
1
4
1
4.2 Тренировочные задания с вы-
1
Дом. ра-
бором ответа, задания тек-
бота
стовой формы с кратким ответом
4.3 Тренировочные задания тек-
2
стовой формы с развернутым
ответом
4.4 Анализ трудных заданий
1
1
1
1
5
Население мира
5.1 Население мира
4
1
1
5.2 Тренировочные задания с вы-
Дом. ра-
бором ответа, задания тек-
бота
стовой формы с кратким ответом
5.3 Тренировочные задания тек-
2
1
стовой формы с развернутым
1
ответом
5.4 Анализ трудных заданий
1
Мировое хозяйство
4
6
6.1 Мировое хозяйство
1
1
1
6.2 Тренировочные задания с вы-
Дом. ра-
бором ответа, задания тек-
бота
стовой формы с кратким ответом
6.3 Тренировочные задания тек-
2
1
стовой формы с развернутым
1
ответом
6.4 Анализ трудных заданий
1
7
3
Природопользование и эко-
1
логия
7.1 Природопользование и эко-
1
1
логия
7.2 Тренировочные задания с вы-
Дом. ра-
бором ответа, задания тек-
бота
стовой формы с кратким ответом
7.3 Тренировочные задания тек-
1
1
1
1
стовой формы с развернутым
ответом
7.4 Анализ трудных заданий
8
Страноведение
8.1 Страноведение
8.2 Тренировочные задания с вы-
3
1
1
Дом. ра-
бота
бором ответа, задания текстовой формы с кратким ответом
8.3 Тренировочные задания тек-
1
1
ответом
8.4 Анализ трудных заданий
1
1
География России
5
стовой формы с развернутым
9
9.1 География России
1
9.2 Тренировочные задания с вы-
1
1
2
1
1
бором ответа, задания текстовой формы с кратким ответом
9.3 Тренировочные задания текстовой формы с развернутым
ответом
9.4 Анализ трудных заданий
1
1
1
РЕФЛЕКСИВНАЯ ЧАСТЬ КУРСА 4 ч.
10
Решение вариантов ЕГЭ
3
1
1
1
11
Итоговое занятие. Анализ ра-
1
1
бот
ИТОГО
34
10,5
23,5
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
1. Федеральный институт педагогических измерений. Единый государственный
экзамен. Контрольные измерительные материалы. География., Москва, издательский
центр «Вентана-Граф»
2. Ю.А.Моргунова, О.В.Чичерина. География. Школьный курс за 100 часов. М.
Вентана-Граф
3. Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. Экономическая и социальная география
мира. II часть. - М.: Русское слово
4. Ю.А.Моргунова, О.В.Чичерина. Практикум по подготовке к ЕГЭ. География.
Тренировочные задания тестовой формы с выбором ответа. Рабочая тетрадь., Москва,
издательский центр «Вентана-Граф»
5. Ю.А.Моргунова, О.В.Чичерина, Практикум по подготовке к ЕГЭ. География.
Тренировочные задания тестовой формы с развернутым ответом. Рабочая тетрадь.,
Москва, издательский центр «Вентана-Граф»
6. Единый государственный экзамен: География: Контрольные измерительные
материалы: Репетиционная сессия 1., Москва, издательский центр «Вентана-Граф»
7. Единый государственный экзамен: География: Контрольные измерительные
материалы: Репетиционная сессия 2., Москва, издательский центр «Вентана-Граф»
8. Единый государственный экзамен: География: Контрольные измерительные
материалы: Репетиционная сессия 3., Москва, издательский центр «Вентана-Граф»
9. Единый государственный экзамен: Контрольные измерительные материалы:
География/ Г.П.Аксакалова, Э.М.Амбарцумова, В.В. Барабанов и др., М-во образования
РФ, М. Просвещение
