ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Орлята России» разработана в
соответствии:
- Федеральным законом от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в Российской Федерации»;
- Приказа Минпросвещения от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования»;
- Методических рекомендаций по использованию и включению в содержание процесса
обучения и воспитания государственных символов Российской Федерации, направленных
письмом Минпросвещения от 15.04.2022 № СК-295/06;
- Методических рекомендаций по уточнению понятия и содержания внеурочной
деятельности в рамках реализации основных общеобразовательных программ, в том числе
в части проектной деятельности, направленных письмом Минобрнауки от 18.08.2017 № 091672;
- Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года,
утвержденной распоряжением Правительства от 29.05.2015 № 996-р; СП 2.4.3648-20;
- Программы развития социальной активности «Орлята России» для обучающихся
начальных классов общеобразовательных школ /под редакцией А. В. Джеуса; авторсоставитель: А. В. Спирина и др./ Ставрополь, 2023г.
В рамках, указанных выше тенденций была разработана и начала своё
осуществление
Всероссийская
Программа
развития
социальной
активности
обучающихся начальных классов «Орлята России» (далее – Программа, программа
«Орлята
России»).
Внедрение
программы
«Орлята
России»
в
практику
общеобразовательных школ Российской Федерации позволяет решать одну из главных
задач государственной политики в сфере образования – сохранение и развитие единого
образовательного пространства России.
Актуальность продиктована общим контекстом изменений в образовательной
политике, связанных с усилением роли воспитания в образовательных организациях
(поправки в ФЗ № 273 «Об образовании в Российской Федерации»). Так, «активное
участие в социально-значимой деятельности» артикулируется как в текстах последнего
ФГОС начального общего образования, таки в «Примерной рабочей программе
воспитания», в которой указывается, что «поощрение социальной активности
обучающихся» может рассматриваться в качестве «основной традиции воспитания в
образовательной организации».
Участие детей и педагогов в программе «Орлята России» способствует
восстановлению богатого опыта воспитательной работы с подрастающим поколением
и его дальнейшему развитию с учётом всех вызовов современного мира.
Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности «Орлята России»,
представленные по годам обучения. Также они включают отдельные результаты в области
становления личностных качеств и метапредметных действий и умений, которые могут
быть достигнуты на этом этапе обучения.
На изучение учебного курса «Орлята России» отводится по 1 часу в неделю.
Программа рассчитана на 4 года (1 класс - 33 недели; 2 – 4 класс – 34 учебных недели в
год).
Основные направления воспитательной деятельности
Направления
Целевые ориентиры
воспитания
Гражданское
Знающий и любящий свою малую родину, свой край.
Патриотическое
Имеющий представление о своей стране, Родине – России, ее
территории, расположении.
Сознающий принадлежность к своему народу, проявляющий
уважение к своему и другим народам.
Сознающий свою принадлежность к общности граждан России;
Понимающий свою сопричастность прошлому, настоящему и
будущему своей малой родины, родного края, своего народа,
российского государства.
Имеющий первоначальные представления о своих гражданских
правах и обязанностях, ответственности в обществе.
Понимающий значение гражданских символов (государственная
символика России, своего региона), праздников, мест почитания
героев и защитников Отечества, проявляющий к ним уважение.
Духовно-
Сознающий ценность каждой человеческой жизни, признающий
нравственное
индивидуальность и достоинство каждого человека.
Умеющий анализировать свои и чужие поступки с позиции их
соответствия нравственным нормам, давать нравственную оценку
своим поступкам, отвечать за них.
Доброжелательный, проявляющий сопереживание, готовность
оказывать помощь, выражающий неприятие любых форм
поведения, причиняющего физический и моральный вред другим
людям.
Понимающий необходимость нравственного совершенствования,
роли в этом личных усилий человека, проявляющий готовность к
самоограничению своих потребностей.
Владеющий первоначальными навыками общения с людьми
разных народов, вероисповеданий.
Знающий и уважающий традиции и ценности своей семьи,
российские
традиционные
семейные
ценности
(с
учетом
этнической, религиозной принадлежности).
Владеющий первоначальными представлениями о единстве и
многообразии языкового и культурного пространства России, о
языке как основе национального самосознания.
Сознающий нравственную и эстетическую ценность литературы,
родного языка, русского языка, проявляющий интерес к чтению.
Знающий и соблюдающий основные правила этикета в обществе.
Эстетическое
Проявляющий уважение и интерес к художественной культуре,
восприимчивость к разным видам искусства, творчеству своего
народа, отечественной и мировой художественной культуре.
Проявляющий стремление к самовыражению в разных видах
художественной деятельности, искусства.
Способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту,
природе, искусстве, творчестве людей.
Физическое
Соблюдающий основные правила здорового и безопасного для
себя
и
других
людей
образа
жизни,
в
том
числе
в
информационной среде.
Ориентированный на физическое развитие, занятия физкультурой
и спортом.
Бережно относящийся к физическому здоровью и душевному
состоянию своему и других людей.
Владеющий основными навыками личной и общественной
гигиены, безопасного поведения в быту, природе, обществе.
Сознающий и принимающий свою половую принадлежность,
соответствующие
ей
психофизические
и
поведенческие
особенности с учетом возраста.
Трудовое
Сознающий ценность честного труда в жизни человека, семьи,
народа, общества и государства.
Проявляющий уважение к труду, людям труда, бережное
отношение к результатам своего труда и других людей, прошлых
поколений.
Выражающий
желание
участвовать
в
различных
видах
доступного по возрасту труда, трудовой деятельности.
Проявляющий интерес к разным профессиям.
Экологическое
Понимающий
ценность
природы,
окружающей
среды,
зависимость жизни людей от природы.
Способный правильно оценивать влияние людей, в том числе
собственного поведения, на состояние природы, окружающей
среды.
Проявляющий
любовь
к
природе,
бережное
отношение,
неприятие действий, приносящих вред природе, особенно живым
существам.
Выражающий готовность осваивать первоначальные навыки
охраны
природы,
окружающей
среды
и
действовать
в
окружающей среде в соответствии с экологическими нормами.
Познавательное
Выражающий
познавательные
интересы,
активность,
инициативность,
любознательность
и самостоятельность в
познании.
Обладающий первоначальными представлениями о природных и
социальных
объектах
как
компонентах
единого
мира,
многообразии объектов и явлений природы, о связи мира живой и
неживой природы, о науке, научном знании, научной картине
мира.
Проявляющий уважение и интерес к науке, научному знанию в
разных областях.
Обладающий первоначальными навыками исследовательской
деятельности.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В основу курса внеурочной деятельности положен системно-деятельностный
подход, позволяющий за период освоения ребенком образовательных треков (траекторий
социально – коммуникационного развития) осуществить качественный переход от
«социальной активности» к «социальной позиции» и «гражданской идентичности». Важно,
что в названии программы заключён сущностный нравственный идеал «Орленок России».
Цикличность курса, где даётся возможность вернуться к ранее пройденным трекам,
позволяет ребёнку, опираясь на полученный опыт, проанализировать свои действия,
сделать вывод и попробовать применить этот опыт в своей жизни.
Формы
Название
Содержание учебного курса
трека
Виды
организации
деятельности
занятий
Ценности, значимые качества трека: дружба, команда Символ трека –
конструктор «Лидер» В процессе реализации данного трека дети Игра
приобретают опыт совместной деятельности, что является необходимым командообразование
Трек
«Орлёнок
на
– в начале учебного года. Педагог может увидеть уровень сплочѐнности Беседа. Тренинг на
классного коллектива в начале учебного года, сформировать детские выявления лидера в
Лидер»
микрогруппы для приобретения и осуществления опыта чередования команде.
Познавательная,
игровая, досуговоразвлекательная,
проблемноценностное
общение
творческих поручений
Ценности, значимые качества трека: познание Символ трека – конверт- Игра «Лото».
копилка. Трек «Орлѐнок-Эрудит» занимает первый месяц второй Интеллектуальная
четверти,
Трек
«Орлёнок
Эрудит»
–
которая отличается
высоким
содержанием
различных игра
интеллектуальных олимпиад, конкурсов, конференций и т.п. – в этот «Вопрос от эрудита». Познавательная,
период дети знакомятся с разными способами получения информации, Игра
игровая
что необходимо для их успешной деятельности, в том числе «Интеллектуальный
познавательной. Именно в этот период учебного года у детей отмечается кроссворд»
наиболее высокая мотивация и интерес к учѐбе.
Трек
«Орлёнок
Мастер»
Игра
«Эврика».
Ценности, значимые качества трека: познание Символ трека – шкатулка Мастер классы.
– Мастера. В рамках данного трека детей знакомят с тезисом, что можно КТД
Познавательная,
«Россия игровая, досугово-
быть мастерами в разных сферах деятельности, в разных профессиях. мастеровая». Игра по развлекательная,
Сроки реализации трека «Орлѐнок-Мастер» поделены на два временных станциям
промежутка: во время первой части трека дети готовят новогодний «Город
«Мы проблемно-
для знакомства с лучшими мастерами своего дела (на уровне региона или мастера»
ценностное
страны).
общение.
Символ трека – круг Добра Тематика данного трека актуальна круглый
«Орлёнок
год.
Доброволец»
–
мастеров». творчество,
спектакль, концерт или представление, вторая часть трека определена Тренинг
Ценности, значимые качества трека: милосердие, доброта, забота
Трек
художественное
Проведение
трека
в
данный
временной
период
можно
рассматривать, как эмоциональный пик всей Программы. Это создаст и
поддержит
общее
настроение
добра,
взаимопонимания,
удовлетворѐнности не только в рамках трека, но и в обычной
жизнедеятельности детей. Учитель может обращаться к имеющемуся
социальному опыту детей в течение всего учебного года.
Решение кейса
«Как
поступить
в
данной ситуации и
что
попросить
награду».
«Создай
в
КТД
людям
хорошее
Познавательная,
проблемно
ценностное
общение
настроение». Минитренинг.
Ценности, значимые качества трека: здоровый образ жизни Символ трека КТД
–
Трек
«Орлёнок
Спортсмен»
чек-лист
Время
для
реализации
этого
трека
обусловлено «Зарядка». КТД
необходимостью усилить двигательную активность детей, так как к «Плакат
– середине
учебного
года накапливается определѐнная
усталость, болельщика». Игра-
вызванная гиподинамическим кризисом и учебной нагрузкой. Надеемся, обсуждение
что
дополнительные
физкультурно-оздоровительные
мероприятия «Копилка
позволят снизить заболеваемость детей, что актуально в зимний период. болельщика».
Познавательная,
игровая, проблемно
ценностное
общение.
Ценности, значимые качества трека: природа, Родина Символ трека – КТД
Трек
«Орлёнок
–
Эколог»
рюкзачок Эколога Погодные условия в момент реализации трека «Экологическая
Познавательная,
«Орлѐнок – Эколог» позволяют проводить мероприятия за пределами тропа».
игровая, проблемно
здания школы с выходом на природу. Есть возможность использования КТД
ценностное
природных материалов при изготовлении поделок, проведения акций с «Знаю,
умею, общение
посадками деревьев, уборке мусора в рамках экологического субботника. действую».
Ценности, значимые качества трека: семья, Родина Символ трека –
альбом. «Мы – хранители» Данный трек является логическим КТД
Трек
«Орлёнок
–
Хранитель
исторической
памяти»
«Альбом
завершением годового цикла Программы. В рамках трека происходит памяти». Поделка
ценностно-ориентированная деятельность по осмыслению ребѐнком «Традиции России».
личностного отношения к семье, Родине, к своему окружению и к себе Кодекс
лично. Ребѐнок должен открыть для себя и принять значимость «Орленкасохранения традиций, истории и культуры своего родного края, через хранителя».
понимания фразы «Я и моѐ дело важны для Родины».
Познавательная,
игровая,
художественное
творчество,
проблемно
ценностное
общение.
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В процессе обучения и воспитания у учащихся формируются познавательные,
личностные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия.
Личностные результаты:
Гражданско-патриотическое воспитание:
–
осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности;
–
сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края;
–
уважение к своему и другим народам; первоначальные представления о человеке как
члене общества, о правах и обязанности гражданина, качествах патриота своей страны.
Духовно-нравственное воспитание:
–
понимание связи человека с окружающим миром;
–
бережное отношение к среде обитания;
–
проявление заботы о природе; неприятие действий, приносящих ей вред.
–
признание индивидуальности каждого человека;
–
проявление сопереживания, уважения и доброжелательности;
–
неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и
морального вреда другим людям;
–
выполнение нравственно-этических норм поведения и правил межличностных
отношений.
Эстетическое воспитание:
–
уважительное отношение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к
разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов;
–
стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности.
Физическое воспитание, культура здоровья и эмоционального благополучия:
–
соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни
в окружающей среде (в том числе информационной);
–
бережное отношение к физическому и психическому здоровью.
Трудовое воспитание:
– осознание ценности труда в жизни человека и общества, ответственное потребление и
бережное отношение к результатам труда, интерес к различным профессиям.
Экологическое воспитание:
–
бережное отношение к природе;
–
неприятие действий, приносящих ей вред.
Ценности научного познания:
–
первоначальные представления о научной картине мира;
–
познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и
самостоятельность в познании.
–
проявление желания обогащать свои знания, способность к
поисково-
исследовательской деятельности.
Метапредметные результаты:
Универсальные учебные познавательные действия:
–
способность к демонстрации своих знаний и умений из личного жизненного опыта;
–
способность к применению своих знаний и умений, способность выражать свои
мысли; умение составлять совместно с учителем общие правила поведения;
–
умение обобщать и систематизировать, осуществлять сравнение, сопоставление,
классификацию изученных фактов (под руководством педагога);
–
умение ориентироваться в мире книг и искать необходимую информацию (под
руководством педагога);
–
умение
понимать нравственные ценности общества: добро, человеколюбие,
благотворительность (под руководством педагога);
–
умение приобретать опыт составления комплекса упражнений для зарядки;
–
понимать, что информация может быть представлена в разной форме – книга, фото,
видео
Универсальные учебные коммуникативные действия:
–
умение проявлять инициативность, активность, самостоятельность;
–
умение проявлять готовность выступить в роли организатора, инициатора,
руководителя, исполнителя;
–
умение сравнивать свои качества с качествами лидера, комментировать процесс
решения поставленных задач, проявлять этику общения;
–
участие в совместной деятельности, умение согласовывать мнения в ходе поиска
ответа;
–
умение высказывать свою точку зрения, договариваться с одноклассниками, работая
в группе;
–
умение высказывать и отстаивать свое мнение;
–
умение
рассуждать, вести повествование,
высказывание
строить
в соответствии с поставленной задачей или вопросом;
–
корректно и аргументированно высказывать своѐ мнение;
–
умение
на
–
своѐ
работать
в
группе,
общаться
со
сверстниками
принципах взаимоуважения и помощи;
признание возможности существования различных точек зрения и права каждого
иметь свою;
–
умение высказывать свою точку зрения и пытаться еѐ обосновывать, приводя
аргументы;
–
умение сотрудничать и работать в группе, выражать свои мысли ясно, корректно по
отношению к окружающим;
–
умение ответственно относиться к своим обязанностям в процессе совместной
деятельности
Универсальные учебные регулятивные действия:
–
умение оценивать свои поступки и действия, свои возможности способствовать
проявлению самостоятельности, инициативности, организованности;
–
умение планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность
действий, объективно оценивать их; проявлять готовность изменять себя;
–
умение принимать и сохранять поставленную задачу, осуществлять поиск средств еѐ
достижения, самостоятельно формулировать цель после предварительного обсуждения,
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
–
формирование умения оценивать свои поступки и действия, свои возможности;
–
формирование умения применять свои знания в практической деятельности.
Предметные результаты: понимание понятия «Лидер», знание способы выявления
лидеров в коллективе, качества и характеристики человека- лидера; умение строить
логические рассуждения; формулировать утверждения, строить логические рассуждения;
расширение знания о разнообразии профессий и их роли; знакомство с понятиями «добро»,
«доброволец и волонтѐр», «добровольчество», с качествами волонтѐра и теми добрыми
делами,
которые
волонтѐры
совершают
со
смыслами
деятельности
волонтѐра
(безвозмездность и дело для других – помощь, забота); знания о положительном влиянии
зарядки на укрепление здоровья; умение систематизировать основные составляющие
здорового образа жизни; усвоение сведений о понятиях экология и эколог; понимание
необходимости соблюдения правил экологического поведения на природе; знакомство с
понятиями “хранитель”, «хранитель исторической памяти», умение проявлять уважение к
семейным ценностям и традициям; понимание особой роли в истории России и мировой
истории, чувства гордости за достижения малой Родины.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
Тема раздела
п\п
1.
Старт программы
Кол-во
Электронные(цифровые)
часов
образовательные ресурсы
1ч
https://orlyatarussia.ru/library/29
https://disk.yandex.ru/i/HQghg12WMehcrg
https://disk.yandex.ru/i/8khbkWjO4b3cKA
https://disk.yandex.ru/i/6vKmOEimHyMqpg
2.
Орлёнок – Лидер
4ч
https://orlyatarussia.ru/library/29
https://disk.yandex.ru/i/0MnRn3ZmSw-Nrg
3.
Орлёнок – Эрудит
4ч
https://orlyatarussia.ru/library/29
https://disk.yandex.ru/i/ld3fzaKCzO7K2Q
https://disk.yandex.ru/i/QGodL8ju4KKiig
4.
Орлёнок – Мастер
6ч
https://orlyatarussia.ru/library/29
5.
Орлёнок – Доброволец
4ч
https://orlyatarussia.ru/library/29
https://disk.yandex.ru/i/q3yCn-0lIYsMXw
https://disk.yandex.ru/i/BzgvMqmh7TplMw
6.
Орлёнок – Спортсмен
4ч
https://orlyatarussia.ru/library/29
https://disk.yandex.ru/i/5HKPpR3Cw408ng
https://disk.yandex.ru/i/zWIkGfsKAGoEiw
7.
Орлёнок – Эколог
5ч
https://orlyatarussia.ru/library/29
https://disk.yandex.ru/i/fmJIPguRXFAqcA
8.
Орлёнок
–
Хранитель 4 ч
исторической памяти
9.
https://orlyatarussia.ru/library/29
http://www.multirussia.ru/index.php?id=34
Подведение итогов
2ч
Итого:
34 ч
https://orlyatarussia.ru/library/29
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
Тема
Кол-во
Дата
Часов
Старт программы – 1 ч
Вводный «Орлятский урок».
1
06.09.2024
1.
Орлёнок – Лидер – 4 ч
2.
Лидер – это… Я могу быть лидером.
1
13.09.2024
3.
«В команде рождается лидер».
1
20.09.2024
4.
КТД «Вместе мы сможем всё».
1
27.09.2024
5.
«Мы дружный класс!
1
04.10.2024
Орлёнок – Эрудит – 4 ч
11.10.2024
6.
Кто такой эрудит? Я – эрудит, а это значит…
1
18.10.2024
7.
«Игра – это полезно и интересно»
1
25.10.2024
8.
«Твори! Выдумывай! Пробуй!»
1
08.11.2024
9.
Встреча с эрудитом «Хотим всё знать!»
1
15.11.2024
Орлёнок – Мастер 6 ч
10.
Мастер – это…«Россия мастеровая»
1
22.11.2024
11.
«В гости к мастерам»
1
29.11.2024
12.
«Мастер – это звучит гордо!»
1
06.12.2024
13.
«Путь в мастерство» – подводим итоги
1
13.12.2024
Игра по итогам 3-х треков: «Орлёнок – Лидер» 1
20.12.2024
Из них на Подведение промежуточных итогов 2ч.
14.
«Орлёнок – Эрудит» «Орлёнок – Мастер»
15.
Игра по итогам 3-х треков: «Орлёнок – Лидер» 1
27.12.2024
«Орлёнок – Эрудит» «Орлёнок – Мастер»
Орлёнок – Доброволец – 4 ч
16.
От слова к делу. «Спешить на помощь безвозмездно!»
1
10.01.2025
17.
КТД «Подари улыбку миру!»
1
17.01.2025
18.
«Доброволец – это доброе сердце»
1
24.01.2025
19.
«Портрет добровольца»
1
31.01.2025
Орлёнок – Спортсмен – 4 ч
20.
«Движение – жизнь!» «Основы ЗОЖ»
1
07.02.2025
21.
«Сто затей для всех друзей»
1
14.02.2025
22.
Спортивная игра «Книга рекордов»
1
21.02.2025
23.
«Встреча-подарок»
1
28.02.2025
Орлёнок – Эколог – 4 ч
24.
ЭКОЛОГиЯ. «Страна экологии»
1
07.03.2025
25.
КТД «Знаю, умею, действую»
1
14.03.2025
26.
Игра по станциям «Путешествие в природу»
1
21.03.2025
27.
«Шагая в будущее – помни о планете»
1
04.04.2025
Орлёнок – Хранитель исторической памяти – 5 ч
28.
«Орлёнок – Хранитель исторической памяти»
1
11.04.2025
29.
«Традиции моей страны»
1
18.04.2025
30.
«Знать, чтобы хранить»
1
25.04.2025
31.
КТД «История становится ближе»
1
16.05.2025
32.
«Я – хранитель, мы – хранители»
1
16.05.2025
Подведение итогов участия в программе в текущем 1
23.05.2025
Подведение итогов – 2 ч
33.
учебном году
34.
Подведение итогов участия в программе в текущем 1
учебном году
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
23.05.2025
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА.
Материалы для педагога
1. Методические рекомендации по проведению официальной церемонии посвящения в
Орлята
России https://orlyatarussia.ru/library/metodicheskie-rekomendatsii-po-provedeniyu-
ofitsialnoy-tseremonii-posvyashcheniya-v-orlyata-rossii/
2.
Построение
курса
внеурочной
деятельности
4
класса https://orlyatarussia.ru/library/postroenie-kursa-vneurochnoy-deyatelnosti-4-klassa-/
3. Промежуточная игра «Код дружбы» для 2, 3, 4 классов
https://orlyatarussia.ru/library/promezhutochnaya-igra-kod-druzhby-dlya-2-3-4-klassov/
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
Сайт «Орлята России»
https://orlyatarussia.ru/
Электронная
библиотека
сайта
https://orlyatarussia.ru/library/?libraryRole=Учите
«Орлята
России»
