1. Пояснительная записка
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Россия – мои горизонты» (далее –
Программа) составлена на основе:
– Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273ФЗ «Об образовании в Российской̆ Федерации»,
– Федерального закона от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в
Российской Федерации»,
– Федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования (далее – ФГОС ООО), утвержденного Приказом Министерства просвещения
Российской Федерации от 31 мая 2021 г. № 287,
– Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего
образования (далее – ФГОС СОО), утвержденного приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413,
– Федеральной образовательной программы основного общего образования (далее – ФОП
ООО), утвержденной приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 18 мая
2023 г. № 370,
– Федеральной образовательной программы среднего общего образования (далее – ФОП
СОО), утвержденной приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 18 мая
2023 г. № 371,
– Методических рекомендаций по реализации проекта «Билет в будущее» по
профессиональной ориентации обучающихся 6-11 классов образовательных организаций
Российской Федерации, реализующих образовательные программы основного общего и
среднего общего образования,
– Методических рекомендаций по реализации Единой модели профессиональной
ориентации обучающихся 6-11 классов образовательных организаций Российской Федерации,
реализующих образовательные программы основного общего и среднего общего образования.
В Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период
до 2025 года1 одним из направлений является трудовое воспитание
и профессиональное самоопределение, которое реализуется посредством
«воспитания у детей уважения к труду и людям труда, трудовым достижениям; содействия
профессиональному самоопределению, приобщения детей к социально значимой деятельности
для осмысленного выбора профессии».
Настоящая Программа разработана с целью реализации комплексной
и систематической профориентационной работы для обучающихся 6-11 классов на основе
апробированных материалов Всероссийского проекта «Билет в будущее» (далее – проект).
Согласно требованиям ФГОС общего образования, реализация
образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего
образования предусмотрена через урочную и внеурочную деятельность.
План внеурочной деятельности наряду с учебным планом является обязательной частью
образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего
образования и формируется с учетом интересов обучающихся и возможностей
образовательной организации.
Под внеурочной деятельностью следует понимать образовательную деятельность,
направленную на достижение планируемых результатов освоения
основных образовательных программ (предметных, метапредметных и личностных),
осуществляемую в формах, отличных от урочной.
Основное содержание: популяризация культуры труда, связь выбора профессии с персональным
счастьем и развитием экономики страны; знакомство с отраслями экономики, в том числе
региональными, национальными и этнокультурными

особенностями народов Российской Федерации, профессиональными навыками и
качествами; формирование представлений о развитии и достижениях страны; знакомство с
миром профессий; знакомство с системой высшего и среднего
профессионального образования в стране; создание условий для развития

Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утве
ржденная Распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р)
универсальных учебных действий (общения, работы в команде и т.п.); создание условий для
познания обучающимся самого себя, своих мотивов, устремлений, склонностей как условий для
формирования уверенности в себе, способности адекватно оценивать свои силы и возможности.
На занятия, направленные на удовлетворение профориентационных интересов и потребностей
обучающихся целесообразно отводить один академический час (далее – час) в неделю (34 часа
в учебный год).
Содержание Программы учитывает системную модель содействия
самоопределению обучающихся общеобразовательных организаций, основанную на
сочетании мотивационно-активизирующего, информационно-обучающего, практикоориентированного и диагностико-консультативного
подходов к формированию готовности к
профессиональному самоопределению.
Программа должна, в том числе, обеспечивать информированность
обучающихся об особенностях различных сфер профессиональной деятельности, в том чис
ле с учетом имеющихся потребностей в профессиональных кадрах на местном,
региональном и федеральном уровнях; организацию профессиональной ориентации
обучающихся через систему мероприятий, проводимых общеобразовательными организациями.
В целях реализации Программы должны создаваться условия, обеспечивающие возможность
развития личности, ее способностей, удовлетворения образовательных потребностей и
интересов, самореализации обучающихся.
Информационно-образовательная среда образовательной организации должна обеспечивать, в
том числе информационное сопровождение проектирования обучающимися планов
продолжения образования и будущего профессионального самоопределения.
1

2. Цели и задачи изучения курса внеурочной деятельности «Россия – мои горизонты»
Цель: формирование готовности к профессиональному самоопределению (далее – ГПС)
обучающихся 6–11 классов общеобразовательных организаций.
Задачи:
– содействие профессиональному самоопределению обучающихся общеобразовательных
организаций;
– формирование рекомендаций для обучающихся по построению
индивидуального образовательно-профессионального маршрута в зависимости от
интересов, способностей, доступных им возможностей;
– информирование обучающихся о специфике рынка труда и системе
профессионального образования (включая знакомство с перспективными и
востребованными профессиями и отраслями экономики РФ);
– формирование у обучающихся навыков и умений, необходимых для осуществлен
ия всех этапов карьерной самонавигации, приобретения и осмысления
профориентационно значимого опыта, активного освоения ресурсов территориальной среды
профессионального самоопределения, самооценки успешности прохождения
профессиональных проб, осознанного конструирования индивидуального образовательно-

профессионального маршрута и ее адаптация с учетом имеющихся компетенций и
возможностей среды;
– формирование ценностного отношения к труду как основному способу достижения
жизненного благополучия, залогу его успешного профессионального самоопределения и
ощущения уверенности в завтрашнем дне.
3.
Место и
роль
курса
внеурочной
деятельности
«Россия
–
ои горизонты» в плане внеурочной деятельности
Настоящая Программа является частью образовательных программ основного и среднего
общего образования и состоит из:
– планируемых результатов освоения курса внеурочной деятельности,
– содержания курса внеурочной деятельности,

м

– тематического планирования.
Программа разработана с учетом преемственности профориентационных задач при переходе
обучающихся с 6 по 11 классы.
Программа может быть реализована в работе с обучающимися 6-9 классов основного общего
образования и 10-11 классов среднего общего образования.
Программа рассчитана на 34 часа (ежегодно).
Программа состоит из занятий разных видов – профориентационных (тематических),
отраслевых, практико-ориентированных и иных.
Программа для каждого класса может быть реализована в течение одного
учебного года со школьниками 6-11 классов, если занятия проводятся 1 раз в неделю, в течение
учебного года в периоды: сентябрь – декабрь, январь – май.
4. Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности «Россия – мои г
оризонты»
Личностные результаты
В сфере гражданского воспитания:
- готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации своих прав, уважение прав,
свобод и законных интересов других людей;
- готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление к
взаимопониманию и взаимопомощи.
В сфере патриотического воспитания:
- осознание российской гражданской идентичности в поликультурном и
многоконфессиональном обществе, проявление интереса к познанию родного языка, истории,
культуры Российской Федерации, своего края, народов России;
- ценностное отношение к достижениям своей Родины – России и собственного
региона, к науке, искусству, спорту, технологиям, боевым подвигам и трудовым достижениям
народа.
В сфере духовно-нравственного воспитания:
- ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора.
В сфере эстетического воспитания:
- восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов,
понимание эмоционального воздействия искусства; осознание важности художественной
культуры как средства коммуникации и самовыражения;
- осознание важности художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения
для представителей многих профессий;
- стремление к творческому самовыражению в любой профессии;

- стремление создавать вокруг себя эстетически привлекательную среду вне зависимости от
той сферы профессиональной деятельности, которой школьник планирует заниматься в
будущем.
В сфере физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия:
- осознание необходимости соблюдения правил безопасности в любой профессии, в том числе
навыков безопасного поведения в интернет-среде;
- ответственное отношение к своему здоровью и установка на здоровый образ жизни;
- способность адаптироваться к стрессовым ситуациям, вызванным
необходимостью профессионального самоопределения, осмысляя собственный опыт и
выстраивая дальнейшие цели, связанные с будущей профессиональной жизнью;
- сформированность навыка рефлексии, признание своего права на ошибку и такого же права
другого человека.
В сфере трудового воспитания:
- осознание важности трудолюбия, обучения труду, накопления навыков трудовой деятельности
на протяжении жизни для успешной профессиональной самореализации в российском
обществе;
- установка на активное участие в решении практических задач (в рамках
семьи, образовательной организации, города, края) технологической и социальной
направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого
рода деятельность;
- интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода;
- осознание важности обучения на протяжении всей жизни для успешной профессиональной
деятельности и развитие необходимых умений для этого;
- готовность адаптироваться в профессиональной среде;
- уважение к труду и результатам трудовой деятельности;
- осознанный выбор и построение индивидуального образовательнопрофессионального маршрута и жизненных планов с учётом личных и общественных интересов
и потребностей.
В сфере экологического воспитания:
- повышение уровня экологической культуры, осознание глобального характера экологических
проблем и путей их решения;
- осознание потенциального ущерба природе, который сопровождает ту или иную
профессиональную деятельность, и необходимости минимизации этого ущерба;
- осознание своей роли как ответственного гражданина и потребителя в условиях
взаимосвязи природной, технологической и социальной сред.
В сфере понимания ценности научного познания:
- овладение языковой и читательской культурой как средством познания мира;
овладение основными навыками
исследовательской деятельности в процессе изучения
мира профессий, установка на осмысление собственного опыта, наблюдений, поступков и
стремление совершенствовать пути достижения цели индивидуального и коллективного
благополучия.
Метапредметные результаты
В сфере овладения универсальными учебными познавательными действиями:
- выявлять дефициты информации, данных, необходимых для решения поставленной задачи;
- самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи (сравнивать несколько вариантов
решения, выбирать наиболее подходящий с учетом самостоятельно выделенных критериев);
- с учетом предложенной задачи выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых
фактах, данных и наблюдениях;
- предлагать критерии для выявления закономерностей и противоречий;

- делать выводы с использованием дедуктивных и индуктивных
умозаключений, умозаключений по аналогии, формулировать гипотезы о
взаимосвязях;
- применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе
информации или данных из источников с учетом предложенной учебной задачи и заданных
критериев;
- выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных
видов и форм представления;
- находить сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие одну и ту же идею,
версию) в различных информационных источниках;
- самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации, предназначенную
для остальных обучающихся по Программе.
В сфере овладения универсальными учебными коммуникативными действиями:
- воспринимать и формулировать суждения в соответствии с целями и условиями
общения;
- выражать себя (свою точку зрения) в устных и письменных текстах;
- распознавать невербальные средства общения, понимать значение
социальных знаков, знать и распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать
конфликты, вести переговоры;
- понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к собеседнику и в
корректной форме формулировать свои возражения;
- в ходе диалога и (или) дискуссии задавать вопросы по существу
обсуждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и
поддержание благожелательности общения;
- сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога, обнаруживать различие
и сходство позиций;
- публично представлять результаты выполненного опыта (эксперимента, исследования,
проекта);
- понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при решении
конкретной проблемы, обосновывать необходимость применения групповых форм
взаимодействия при решении поставленной задачи;
- выполнять свою часть работы, достигать качественного результата по своему
направлению и координировать свои действия с другими членами команды.
В сфере овладения универсальными учебными регулятивными действиями:
- выявлять проблемы для решения в жизненных и учебных ситуациях;
- самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть),
выбирать способ решения учебной задачи с учетом имеющихся ресурсов и
собственных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений;
- делать выбор и брать ответственность за решение;
- владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии;
- давать адекватную оценку ситуации и предлагать план ее изменения;
- учитывать контекст и предвидеть трудности, которые могут возникнуть
при решении учебной задачи, адаптировать решение к меняющимся обстоятельствам;
- объяснять причины достижения (недостижения) результатов деятельности, давать оценку
приобретенному опыту, уметь находить позитивное в произошедшей ситуации;
- вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств, изменившихся ситуаций,
установленных ошибок, возникших трудностей;
- уметь ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения
другого.
5. Содержание курса по профориентации «Россия – мои горизонты»
Тема 1. Установочное занятие «Моя Россия – мои горизонты, мои достижения» (1
час) Россия – страна безграничных возможностей и профессионального развития. Познавательн

ые цифры и факты о развитии и достижениях страны. Разделение труда как условие его
эффективности. Разнообразие
отраслей.Цели и возможности курса “Россия - мои горизонты”, виды занятий, основные
образовательные формы, правила взаимодействия.
Платформа «Билет в будущее» https://bvbinfo.ru/ , возможности личного кабинета обучающегося.
Тема
2. Тематическое
профориентационное
занятие
«Открой
с
вое будущее» (1 час) 9 кл. Преимущества обучения как в образовательных организациях
высшего
образования
(ООВО),
так
и
в
профессиональных
образовательных
организациях (ПОО). Возможные профессиональные направления для учащихся. Как стать
специалистом
того
или
иного
направления.
Как работает система получения профессионального образования.
Тема 3. Тематическое профориентационное занятие «Познаю себя» (1 час) Составля
ющие готовности к профессиональному выбору, особенности диагностик для самостоятельного
прохождения
на
платформе
«Билет
в
будущее» https://bvbinfo.ru/ 7, 9, 11 кл. Диагностика «Мои ориентиры».
Тема 4. Россия аграрная: растениеводство, садоводство (1 час) Знакомство обучающихся с
ролью сельского хозяйства в экономике нашей
страны. Достижения России в отраслях аграрной сферы, актуальные задачи и
перспек
тивы
развития.
Крупнейшие
работодатели:
агрохолдинги,
их географическая представленность, перспективная потребность в кадрах. Основные
профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты профессионального
образования. Рассматриваются такие направления как: полеводство, овощеводство,
садоводство, цветоводство, лесоводство.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отраслях, необходимые
профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки. Возможности
общего, среднего профессионального и высшего образования в подготовке специалистов:
профильность общего обучения, направления подготовки в профессиональных
образовательных организациях.
Тема 5. Россия индустриальная: атомная промышленность (1 час) Знакомство обучающихся
с ролью атомной промышленности в экономике нашей страны. Достижения России в сфере
атомной промышленности, актуальные задачи и перспективы развития. Крупнейший
работодатель отрасли - корпорация "Росатом", географическая представленность корпорации,
перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной
деятельности. Варианты профессионального образования.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий атомной отрасли, необходимые профессионально
важные качества, особенности профессиональной подготовки.
Возможности общего, среднего профессионального и высшего образования в
подготовке специалистов для отрасли: профильность общего обучения, направления подготовки
в профессиональных образовательных организациях.
Тема 6. Практико-ориентированное занятие (1 час) Занятие посвящено «формуле
профессии» - схеме описания профессии, созданной для облегчения поиска профессии по
критериям: предмет профессиональной деятельности, направление дополнительного
образования, условия работы, школьные предметы, личные качества, цели и ценности, а
также компетенции.
Тема 7. Россия аграрная: пищевая промышленность и общественноепитание
(1
час) Продолжение знакомства обучающихся с ролью сельского хозяйства в экономике
нашей страны. Достижения России в рассматриваемых отраслях аграрной сферы, актуальные
задачи
и
перспективы
развития.
Особенности
работодателей, перспективная потребность в кадрах. Основные профессии
и
содержание
профессиональной
деятельности.
Варианты
профессионального
образования. Рассматриваются такие направления, как пищевая промышленность
и
общественное питание.

8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отраслях, необходимые
профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки. Возможности
общего, среднего профессионального и высшего образования в подготовке специалистов:
профильность общего обучения, направления подготовки в профессиональных
образовательных организациях.
Тема 8. Россия здоровая: биотехнологии, экология (1 час) Знакомство обучающихся с ролью
рассматриваемых отраслей в экономике
нашей страны. Достижения России в отраслях «биотехнологии», «экология», актуальные
задачи и перспективы развития. Особенности работодателей,
их географическая представленность, перспективная потребность в кадрах. Основные
профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты профессионального
образования.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отраслях, необходимые
профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки. Возможности
общего, среднего профессионального и высшего образования в подготовке специалистов:
профильность общего обучения, направления подготовки в профессиональных
образовательных организациях.
Тема 9. Россия безопасная: полиция, противопожарная служба, служба спасения,
охрана (1 час) Знакомство обучающихся с ролью служб безопасности в экономике нашей
страны. Достижения России в рассматриваемых отраслях, актуальные задачи
и
перспективы
развития.
Особенности
работодателей,
их
географическая
представленность, перспективная потребность в кадрах. Основные профессии
и
содержание
профессиональной
деятельности.
Варианты
профессионального
образования. Рассматриваются такие направления, как полиция, противопожарная служба,
служба спасения, охрана.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отраслях, необходимые
профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки. Возможности
общего, среднего профессионального и высшего образования в подготовке специалистов:
профильность общего обучения, направления подготовки в профессиональных
образовательных организациях.
Тема 10. Практико-ориентированное занятие (1 час) Занятие направлено на углубление
представлений о профессиях в изученных областях. Педагогу предлагается выбор в тематике
занятия из двух возможных.
Обучающиеся получают задания от специалиста (в видеоролике или в формате презентации, в
зависимости от технических возможностей образовательной организации) и, благодаря их
выполнению, уточняют свои гипотезы о предмете
профессиональной деятельности, условиях работы, личных качествах, целях и
ценностях профессионалов в профессии, их компетенциях, особенностях образования.
На материале профессий из отраслей (на выбор):
- пищевая промышленность и общественное питание;
- биотехнологии и экология.
Тема 11. Россия комфортная: транспорт (1 час) Знакомство обучающихся с ролью
комфортной среды в экономике нашей
страны. Достижения России в отраслях комфортной среды, актуальные задачи
и перспективы развития. Крупнейшие работодатели в отрасли «Транспорт»,
их географическая представленность, перспективная потребность в кадрах. Основные
профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты профессионального
образования.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отрасли, необходимые
профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки. Возможности
общего, среднего профессионального и высшего образования в подготовке специалистов:
профильность общего обучения, направления подготовки в профессиональных
образовательных организациях.

Тема 12. Россия здоровая: медицина и фармация (1 час) Знакомство обучающихся с
ролью медицины и фармации в экономике нашей страны. Достижения России в этих отраслях,
актуальные задачи и перспективы развития. Работодатели, их географическая
представленность, перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности. Варианты профессионального
образования. Рассматриваются такие направления, как медицина и фармация..
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отраслях, необходимые
профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки. Возможности
общего, среднего профессионального и высшего образования в подготовке специалистов:
профильность общего обучения, направления подготовки в профессиональных
образовательных организациях.
Тема 13. Россия деловая: предпринимательство (1 час) Знакомство обучающихся с
ролью деловой сферы в экономике нашей страны.
Достижения России в отрасли предпринимательства, актуальные задачи и
перспективы развития. Основные профессии и содержание профессиональной деятельности.
Варианты профессионального образования. Рассматриваются такие направления, как
предпринимательство.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отраслях, необходимые
профессионально важные качества, особенности профессиональной
подготовки. Возможности общего, среднего профессионального и высшего образовани
я в подготовке специалистов: профильность общего обучения, направления подготовки в
профессиональных образовательных организациях.
Тема 14. Россия комфортная: энергетика (1 час) Знакомство обучающихся с ролью
энергетики в экономике нашей страны. Достижения России в отрасли, актуальные задачи и
перспективы развития. Крупнейшие работодатели, их географическая представленность,
перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и содержание профессиональной
деятельности. Варианты профессионального образования.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отраслях, необходимые
профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки. Возможности
общего, среднего профессионального и высшего образования в подготовке специалистов:
профильность общего обучения, направления подготовки в профессиональных
образовательных организациях.
Тема 15. Практико-ориентированное занятие (1 час) Занятие направлено на
углубление представлений о профессиях в изученных областях. Педагогу предлагается выбор в
тематике занятия из двух
возможных. Обучающиеся получают задания от специалиста (в видеоролике или в формате
презентации, в зависимости от технических возможностей образовательной организации) и,
благодаря их выполнению, уточняют свои гипотезы о предмете
профессиональной деятельности, условиях работы, личных качествах, целях и
ценностях профессионалов в профессии, их компетенциях,
особенностях образования. На материале профессий из отраслей (на выбор):
- транспорт и энергетика;
- медицина и фармация;
-предпринимательство.
Тема 16. Проектное занятие (1 час) Обучающиеся переходят от знакомства с
информацией и выполнения
упражнений к более активному проектированию собственной деятельности и поиску ответов на
свои вопросы, связанные с профориентацией. Занятие посвящено теме «Поговори с
родителями» и предполагает знакомство с особенностями проведения тематической беседы с
родителями (значимыми взрослыми). В зависимости от возраста ученики готовят более узкий
или более широкий список вопросов для беседы и знакомятся с правилами и особенностями
проведения интервью. Материалы занятия могут быть использованы учениками в
самостоятельной деятельности.

Тема 17. Профориентационное тематическое занятие «Мое будущее» (1
час) 9 кл. Профессиональные склонности и профильность обучения. Роль
профессиональных интересов в выборе профессиональной деятельности и
профильности общего обучения, дополнительное образование.
Персонализация образования.
Способы самодиагностики профессиональных интересов,
индивидуальные различия и выбор профессии. Повышение мотивации к
самопознанию, профессиональному самоопределению. Анонс возможности
самостоятельного участия в диагностике профессиональных интересов и их
возможного соотнесения с профильностью обучения «Мои качества».
Тема 18. Россия индустриальная: добыча и переработка (1 час) Знакомство
обучающихся с ролью отрасли добычи переработки в экономике
нашей страны. Достижения России в изучаемых отраслях, актуальные задачи и перспект
ивы развития. Крупнейшие работодатели, их географическая
представленность, перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и
содержание профессиональной деятельности. Варианты профессионального
образования. Рассматриваются такие направления, как добыча и переработка.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отраслях, необходимые
профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки. Возможности
общего, среднего профессионального и высшего образования в подготовке специалистов:
профильность общего обучения, направления подготовки в профессиональных
образовательных организациях.
Тема 19. Россия индустриальная: легкая промышленность (1 час) Знакомство обучаю
щихся с ролью легкой промышленности в экономике нашей страны. Достижения России в
отрасли, актуальные задачи и перспективы развития.
Работодатели, их географическая представленность, перспективная потребность в кадрах.
Основные профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты
профессионального образования.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отраслях, необходимые
профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки. Возможности
общего, среднего профессионального и высшего образования в подготовке специалистов:
профильность общего обучения, направления подготовки в профессиональных
образовательных организациях.
Тема 20. Россия умная: наука и образование (1 час) Знакомство обучающихся с ролью
науки и образования в экономике нашей страны. Достижения России в отраслях науки и
образования, актуальные задачи и перспективы развития. Работодатели, их географическая
представленность, перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности. Варианты профессионального образования.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отраслях, необходимые
профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки. Возможности
общего, среднего профессионального и высшего образования в подготовке специалистов:
профильность общего обучения, направления подготовки в профессиональных
образовательных организациях.
Тема 21. Практико-ориентированное занятие (1 час) Занятие направлено на
углубление представлений о профессиях в изученных областях. Педагогу предлагается выбор в
тематике занятия из двух возможных.
Обучающиеся получают задания от специалиста (в видеоролике или в формате презентации, в
зависимости от технических возможностей образовательной организации) и, благодаря их
выполнению, уточняют свои гипотезы о предмете
профессиональной деятельности, условиях работы, личных качествах, целях и
ценностях профессионалов в профессии, их компетенциях,
особенностях образования. На материале профессий из отраслей (на выбор):
- добыча и переработка, легкая промышленность;
- наука и образование.

Тема 22. Россия индустриальная: тяжелая промышленность, машиностроение (1
час) Знакомство
обучающихся
с
ролью
тяжелой
промышленности и
машиностроения в экономике нашей страны. Достижения России в тяжелой промышленности и
машиностроении, актуальные задачи и перспективы развития. Крупнейшие работодатели, их
географическая представленность, перспективная потребность в кадрах. Основные профессии
и содержание профессиональной деятельности. Варианты профессионального образования.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отраслях, необходимые
профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки. Возможности
общего, среднего профессионального и высшего образования в подготовке специалистов:
профильность общего обучения, направления подготовки в профессиональных
образовательных организациях.
Тема 23. Россия безопасная: военнопромышленный комплекс (1 час) Знакомство обучающихся с ролью военнопромышленного комплекса в экономике нашей страны. Достижения России в отраслях военнопромышленного комплекса, актуальные задачи и перспективы развития. Крупнейшие
работодатели,
их географическая представленность, перспективная потребность в кадрах. Основные
профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты профессионального
образования.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отраслях, необходимые
профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки. Возможности
общего, среднего профессионального и высшего образования в подготовке специалистов:
профильность общего обучения, направления подготовки в профессиональных
образовательных организациях.
Тема 24. Практико-ориентированное занятие (1 час) Занятие направлено на
углубление представлений о профессиях в изученных областях. Педагогу предлагается выбор в
тематике занятия из двух возможных.
Обучающиеся получают задания от специалиста (в видеоролике или в формате презентации, в
зависимости от технических возможностей образовательной организации) и, благодаря их
выполнению, уточняют свои гипотезы о предмете
профессиональной деятельности, условиях работы, личных качествах, целях и
ценностях профессионалов в профессии, их компетенциях,
особенностях образования. На материале профессий из отраслей (на выбор):
- тяжелая промышленность и машиностроение;
- военно-промышленный комплекс. Тема 25.
Россия умная: программирование и телекоммуникации (1 час) Знакомство обучающи
хся с ролью программирования и телекоммуникаций в экономике нашей страны. Достижен
ия России в отраслях программирования
и телекоммуникаций, актуальные задачи и перспективы развития. Работодатели,
их географическая представленность, перспективная потребность в кадрах. Основные
профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты профессионального
образования.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отраслях, необходимые
профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки. Возможности
общего, среднего профессионального и высшего образования в подготовке специалистов:
профильность общего обучения, направления подготовки в профессиональных
образовательных организациях.
Тема 26. Россия комфортная: строительство и архитектура (1 час) Знакомство
обучающихся с ролью строительства и архитектуры в экономике нашей страны. Достижения
России в отраслях строительства и архитектуры,
актуальные задачи и перспективы развития. Крупнейшие работодатели,
их географическая представленность, перспективная потребность в кадрах. Основные

профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты профессионального
образования.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отраслях, необходимые
профессионально важные качества, особенности профессиональной
подготовки. Возможности общего, среднего профессионального и высшего
образования в подготовке специалистов: профильность общего обучения, направления
подготовки в профессиональных образовательных организациях.
Тема 27. Практико-ориентированное занятие (1 час) Занятие направлено на
углубление представлений о профессиях в изученных областях. Педагогу предлагается выбор в
тематике занятия из двух возможных.
Обучающиеся получают задания от специалиста (в видеоролике или в формате презентации, в
зависимости от технических возможностей образовательной организации) и, благодаря их
выполнению, уточняют свои гипотезы о предмете
профессиональной деятельности, условиях работы, личных качествах, целях и
ценностях профессионалов в профессии, их компетенциях,
особенностях образования. На материале профессий из отраслей (на выбор):
- программирование и телекоммуникации;
- строительство и архитектура.
Тема 28. Россия социальная: сервис и туризм (1 час) Знакомство обучающихся с
ролью изучаемых отраслей в экономике нашей страны. Достижения России в сервисе и туризме,
актуальные задачи и перспективы развития. Крупнейшие работодатели, их географическая
представленность, перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности. Варианты профессионального образования.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отраслях, необходимые
профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки. Возможности
общего, среднего профессионального и высшего образования в подготовке специалистов:
профильность общего обучения, направления подготовки в профессиональных
образовательных организациях.
Тема 29. Россия креативная: искусство и дизайн (1 час) Знакомство обучающихся с
ролью креативной сферы в экономике нашей
страны. Достижения России в отраслях искусства и дизайна, актуальные задачи и
перспе
ктивы
развития.
Крупнейшие
работодатели:
агрохолдинги,
их географическая представленность, перспективная потребность в кадрах. Основные
профессии и содержание профессиональной деятельности. Варианты профессионального
образования.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отраслях, необходимые
профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки. Возможности
общего, среднего профессионального и высшего образования в подготовке специалистов:
профильность общего обучения, направления подготовки в профессиональных
образовательных организациях.
Тема 30. Практико-ориентированное занятие (1 час) Занятие направлено на
углубление представлений о профессиях в изученных областях. Педагогу предлагается выбор в
тематике занятия из двух возможных.
Обучающиеся получают задания от специалиста (в видеоролике или в формате презентации, в
зависимости от технических возможностей образовательной организации) и, благодаря их
выполнению, уточняют свои гипотезы о предмете
профессиональной деятельности, условиях работы, личных качествах, целях и
ценностях профессионалов в профессии, их компетенциях,
особенностях образования. На материале профессий из отраслей (на выбор):
- сервис и туризм;
- искусство и дизайн.
Тема 31. Россия аграрная: животноводство, селекция и генетика (1 час) Знакомство
обучающихся с ролью животноводства, селекции и генетики в экономике нашей страны. Д

остижения России в изучаемых, актуальные задачи и перспективы развития. Крупнейшие
работодатели, их географическая
представленность, перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности. Варианты профессионального образования.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отраслях, необходимые
профессионально важные качества, особенности профессиональной подготовки. Возможности общего,
среднего профессионального и высшего образования в подготовке специалистов: профильность общего
обучения, направления подготовки в профессиональных образовательных организациях.
Тема 32. Россия безопасная: вооруженные силы, гражданская оборона (1 час) Знакомство
обучающихся с отраслями «вооружённые силы, гражданская оборона» в экономике нашей страны.
Достижения России в этих отраслях, актуальные задачи и перспективы развития. Государство как
работодатель, перспективная потребность в кадрах. Основные профессии и содержание
профессиональной деятельности. Варианты профессионального образования.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в отраслях, необходимые
профессионально важные качества, особенности профессиональной
подготовки. Возможности общего, среднего профессионального и высшего образования в
подготовке специалистов: профильность общего обучения, направления подготовки в
профессиональных образовательных организациях.
Тема 33. Практико-ориентированное занятие (1 час) Занятие направлено на углубление
представлений о профессиях в изученных областях. Педагогу предлагается выбор в тематике занятия из
двух возможных. Обучающиеся получают задания от специалиста (в видеоролике или в формате
презентации, в зависимости от технических возможностей образовательной организации) и, благодаря
их выполнению, уточняют свои гипотезы о предмете
профессиональной деятельности, условиях работы, личных качествах, целях и ценностях
профессионалов в профессии, их компетенциях,
особенностях образования. На материале профессий из отраслей (на выбор):
- животноводство, селекция и генетика;
- вооруженные силы, гражданская оборона.
Тема 34. Рефлексивное занятие (1 час) Итоги изучения курса за год.
Что было самым важные и впечатляющим. Какие
действия в области выбора профессии совершили ученики за год (в урочной и внеурочной
деятельности, практико-ориентированном модуле, дополнительном образовании и т. д.).
Самооценка собственных результатов. Оценка курса обучающимися, их предложения.

6. Тематическое планирование
9 класс (1 час в неделю)

№ Тема, раздел курса
п/
п
1. Тема 1. Установочное занятие «Моя
Россия
– мои горизонты, мои
достижения» (1 час)

Вид з Основное содержание
анят
ия
Устан Россия
–
страна
безграничных
возможностей и профе
овочн эффективности. Разнообразие отраслей.
ое
Цели и возможности курса “Россия - мои горизонты”, виды занятий,
Платформа «Билет в будущее» https://bvbinfo.ru/, возможности личн

2. Тема 2. Тематическое профориентацио
нное занятие «Открой свое будущее» (1
час)

Тем 9 кл. Преимущества обучения как в образовательных организациях
атич Возможные
профессиональные
еско Как стать специалистом того или иного направления.
е
Как работает система
получения
профессионального об
про
фор
иен
тацио
нно
е
Тема Составляющие готовности к профессиональному выбору, особеннос
тиче 7, 9, 11 кл. Диагностика «Мои ориентиры».
ское
про
фор
иент
ац
ионн
ое
Отрас Знакомство обучающихся с ролью сельского хозяйства в экономике
левое агрохолдинги,
их
географическая
предста
содержание профессиональной
деятельности.
Ва
садоводство, цветоводство, лесоводство.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в о
профессионального и высшего образования в подготовке специалис
образовательных организациях.

3. Тема 3. Тематическое профориентацио
нное занятие «Познаю
себя» (1 час)

4. Тема 4. Россия аграрная:
растениеводство, садоводство (1 час)

5. Тема
5.
Россия индустриальная:
атомная
промышленность
(1 час)
6. Тема 6. Практико- ориентированное зан
ятие (1 час)

7. Тема 7. Россия
аграрная: пищевая промышленность и
общественное питание (1 час)

Отрас Знакомство
обучающихся
с
ролью
атомной
про
левое задачи и перспективы развития. Крупнейший работодатель
отр
в кадрах. Основные профессии и содержание
профессиональной
деятельности.
Варианты проф
8-9 кл. Содержание деятельности профессий атомной отрасли,
профессионального и высшего образования в подготовке специалис
Практ Занятие посвящено «формуле профессии» - схеме о
ико- деятельности, направление дополнительного образования, условия р
ориен
тиров
ан ное
Отрас Продолжение знакомства обучающихся с ролью сельского хозяйств
левое развития. Особенности работодателей, перспективная потребнос
Рассматриваются такие направления, как пищевая промышленность

8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в о
профессионального и высшего образования в подготовке специалис
8. Тема
8.
Россия здоровая: Отрас Знакомство обучающихся с ролью рассматриваемых отраслей в эк
биотехнологии, экология (1 час)
левое Особенности работодателей, их географическая представленность, п
образования.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в о
профессионального и высшего образования в подготовке специалис
9. Тема 9. Россия
Отрас Знакомство обучающихся с ролью служб безопасности в эконо
безопасная: полиция, противопожарна
левое в рассматриваемых отраслях, актуальные задачи и перспе
я служба, служба спасения, охрана
профессии и содержание профессиональной
деятельности.
(1 час)
служба спасения, охрана.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных
среднего профессионального и высшего образования в подготовке с
образовательных организациях.
10 Тема 10. Практико- ориентированное зан Практ Занятие направлено на углубление представлений о профес
. ятие (1 час)
ико- Обучающиеся получают задания от специалиста
(в
ориен организации) и, благодаря их выполнению, уточняют свои гипотезы
тиров компетенциях, особенностях образования.
ан ное На материале профессий из отраслей (на выбор):
- пищевая промышленность и общественное питание;
- биотехнологии и экология.
11 Тема
11. Отрас Знакомство обучающихся с ролью комфортной среды
в эко
. Россия комфортная: транспорт (1 час)
левое развития.
Крупнейшие
работодатели
в
отрасли
«Транспорт», их географическая представленность, перспективная п
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в от
профессионального и высшего образования в подготовке специалис
12 Тема 12. Россия
Отрас Знакомство обучающихся с ролью медицины и фармации в эконом
. здоровая: медицина и фармация (1 час)
левое представленность, перспективная потребность в кадрах. Основные
направления, как медицина и фармация.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в о
профессионального и высшего образования в подготовке специалис
13 Тема 13. Россия деловая:
Отрас Знакомство обучающихся с ролью деловой сферы в эконом
. предпринимательство (1 час)
левое профессии и содержание профессиональной
деятельности.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных
среднего профессионального и высшего образования в подготовке с
образовательных организациях.
14 Тема 14. Россия комфортная:
Отрас Знакомство обучающихся с ролью энергетики в экономике нашей с
. энергетика (1 час)
левое представленность, перспективная потребность в кадрах. Основные п
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в о
профессионального и высшего образования в подготовке специалис

15 Тема 15. Практико- ориентированное зан Практ Занятие направлено на углубление представлений о профес
. ятие (1 час)
ико- Обучающиеся получают задания от специалиста
(в
ориен организации) и, благодаря их выполнению, уточняют свои гипотезы
тиров компетенциях, особенностях образования.
ан ное На материале профессий из отраслей (на выбор):
- транспорт и энергетика;
- медицина и фармация;
- предпринимательство.
16 Тема 16. Проектное
Проек Обучающиеся переходят от знакомства с информацией и выполн
. занятие (1 час)
тное профориентацией.
Занятие посвящено теме «Поговори с родителями» и предпола
В зависимости от возраста ученики готовят более узкий или более
Материалы занятия могут быть использованы учениками в самосто
17 Тема
Проф 7, 9, 11 кл. Профессиональные склонности и профильность обучения
. 17. Профориентационное тематическое з ориен образование.
анятие
та
Персонализация образования.
Способы
самод

«Мое будущее» (1 час)
18 Тема 18. Россия индустриальная:
. добыча и переработка (1 час)

19 Тема 19. Россия индустриальная:
. легкая
промышленность (1 час)
20 Тема 20. Россия умная: наука и
. образование (1 час)

ционн ивации к
самопознанию,
профессиональному
самоопредел
ое
возможного соотнесения с профильностью обучения «Мои
качества».
Отрас Знакомство
обучающихся
с
ролью
отрасли
добычи
левое и перспективы развития. Крупнейшие работодатели, их
гео
содержание профессиональной
деятельности.
Ва
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных
среднего профессионального и высшего образования в подготовке с
Отрас Знакомство обучающихся с ролью легкой промышленности в экон
левое представленность, перспективная потребность в кадрах. Основные
деятельности. Варианты профессионального образования.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных
во
профессионального и высшего образования в подготовке специалис
Отрас Знакомство обучающихся с ролью науки и образования в эконом
левое географическая представленность, перспективная потребность в кад
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в о
профессионального и высшего образования в подготовке специалис

21 Тема 21. Практико- ориентированное зан Практ Занятие направлено на углубление представлений о профес
. ятие (1 час)
ико- Обучающиеся получают задания от специалиста
(в
ориен организации) и, благодаря их выполнению, уточняют свои гипотезы
тиров компетенциях, особенностях образования.
ан ное На материале профессий из отраслей (на выбор):
- добыча и переработка, легкая промышленность;
- наука и образование.
22 Тема 22. Россия индустриальная:
Отрас Знакомство обучающихся с ролью тяжелой промышленности и ма
. тяжелая
левое перспективы развития. Крупнейшие работодатели, их географиче
промышленность,
Варианты профессионального образования.
машиностроение (1 час)
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных
среднего профессионального и высшего образования в подготов
образовательных организациях.
23 Тема 23. Россия
Отрас Знакомство обучающихся с ролью военно-промышленного компле
. безопасная: военно- промышленный
левое развития. Крупнейшие работодатели, их географическая предст
комплекс (1 час)
профессионального образования.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в о
профессионального и высшего образования в подготовке специалис
24 Тема 24. Практико- ориентированное зан Практ Занятие направлено на углубление представлений о профес
. ятие (1 час)
ико- Обучающиеся получают задания от специалиста
(в
ориен организации) и, благодаря их выполнению, уточняют свои гипотезы
тиров компетенциях, особенностях образования.
ан ное На материале профессий из отраслей (на выбор):
- тяжелая промышленность и машиностроение;
- военно-промышленный комплекс.
25 Тема 25. Россия умная:
Отрас Знакомство обучающихся с ролью программирования и телеком
. программирование и телекоммуникац
левое задачи и перспективы развития. Работодатели, их географическая п
ии (1 час)
профессионального образования.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в о
профессионального и высшего образования в подготовке специали
обучения, направления подготовки в профессиональных образовате
26 Тема 26. Россия комфортная: стр
Отрас Знакомство обучающихся с ролью строительства и архите
. оительство и
левое развития. Крупнейшие работодатели, их географическая предст
архитектура (1 час)
профессионального образования.
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в о
профессионального и высшего образования в подготовке специалис
27 Тема 27. Практико- ориентированное за Практ Занятие направлено на углубление представлений о профес
. нятие (1 час)
икоориен

28 Тема 28. Россия социальная: сервис и
. туризм (1 час)

тиров Обучающиеся получают задания от специалиста
(в
ан ное организации) и, благодаря их выполнению, уточняют свои гипотезы
компетенциях, особенностях образования.
На материале профессий из отраслей (на выбор):
- программирование и телекоммуникации;
- строительство и архитектура.
Отрас Знакомство обучающихся с ролью изучаемых отраслей в экономи
левое географическая представленность, перспективная потребность в кад
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в о
профессионального и высшего образования в подготовке специалис

29 Тема 29. Россия
. креативная: искусство и дизайн (1 час)

Отрас Знакомство обучающихся с ролью креативной сферы в экономи
левое развития. Крупнейшие работодатели: агрохолдинги, их
гео
содержание профессиональной
деятельности.
Ва
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных
среднего профессионального и высшего образования в подготовке с
30 Тема 30. Практико- ориентированное зан Практ Занятие направлено на углубление представлений о профес
. ятие (1 час)
ико- Обучающиеся получают задания от специалиста
(в
ориен организации) и, благодаря их выполнению, уточняют свои гипотезы
тиров компетенциях, особенностях образования.
ан ное На материале профессий из отраслей (на выбор):
- сервис и туризм;
- искусство и дизайн.
31 Тема
31.
Россия аграрная: Отрас Знакомство
обучающихся
с
ролью
. животноводство,
левое Достижения России в изучаемых, актуальные задачи и перспе
селекция и генетика (1 час)
потребность в кадрах. Основные профессии и содержание
профессиональной
деятельности.
Варианты проф
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных
среднего профессионального и высшего образования в подготовке с
32 Тема 32. Россия безопасная:
Отрас Знакомство обучающихся с отраслями «вооружённые силы, граж
. вооруженные силы,
левое Государство как работодатель, перспективная потребность в кадрах.
гражданская оборона (1 час)
8-9 кл. Содержание деятельности профессий, представленных в о
профессионального и высшего образования в подготовке специалис

33 Тема 33. Практико- ориентированное зан Практ Занятие направлено на углубление представлений о профес
. ятие (1 час)
ико- Обучающиеся получают задания от специалиста
(в
ориен организации) и, благодаря их выполнению, уточняют свои гипотезы
тиров компетенциях, особенностях образования.
ан ное На материале профессий из отраслей (на выбор):
- животноводство, селекция и генетика;
- вооруженные силы, гражданская оборона.
34 Тема 34.
Рефле Итоги изучения курса за год. Что было самым важные и впечат
. Рефлексивное занятие (1 час)
ксивн практико-ориентированном модуле, дополнительном образовании и
ое
Самооценка собственных результатов.
Оценка курса обучающимися, их предложения.

Курс повышения квалификации

Повышение квалификации дежурных по переезду
108 ч.
999 руб.699 руб.

Подать заявку О курсе