Пояснительная записка
Рабочая программа начального общего образования по курсу внеурочной
деятельности «Читаю в поисках смысла» составлена на основе требований
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования (Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31 05
2021 № 286 «Об утверждении Федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования»), с учётом Примерной программы
воспитания
(одобрена
решением
федерального
учебно-методического
объединения по общему образованию (протокол от 23 июня 2022 г № 3/20)),
Примерной основной образовательной программы начального общего образования
(одобрена решением федерального учебно-методического объединения по
общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г № 1/15)), Приказа Министерства
просвещения РФ от 2 декабря 2019 г № 649 «Об утверждении Целевой модели
цифровой образовательной среды»
Программа по курсу внеурочной деятельности «Читаю в поисках смысла»
включает пояснительную записку, планируемые результаты освоения программы
курса, содержание курса, тематическое планирование и формы организации
занятий и учебно-методического обеспечения образовательного процесса
Пояснительная записка к рабочей программе отражает характеристику курса,
общие цели и задачи изучения курса, а также место курса в структуре плана
внеурочной деятельности
Планируемые результаты курса включают личностные,
метапредметные и предметные результаты за период обучения (по классам)
В содержании курса представлены дидактические единицы, распределённые по
классам и разделам программы
В тематическом планировании описываются программное содержание по всем
разделам содержания обучения каждого года за период обучения и характеристика
деятельностей, которые целесообразно использовать при изучении той или иной
программной темы.
Цель курса внеурочной деятельности «Читаю в поисках смысла»:
Формирование у обучающихся полноценного устойчивого навыка
смыслового чтения текстов различных видов, жанров и стилей, обеспечение
дополнительной теоретической и практической подготовки по основному учебному
курсу «Литературное чтение».
Полноценное развитие технической и смысловой сторон чтения
обучающихся на основе их активной учебной деятельности, через освоение таких
задач, как:
1. Эмоциональное восприятие: формирование эмоциональной оценки
текста.
2. Анализ содержания текста: анализ сюжета, композиции, характеристика
героев (их внешность, речевая характеристика, поступки, их мотивы), определение
последовательности событий.
3. Словарная работа: выявление незнакомых слов, объяснение их значения
с опорой на контекст, поиск в энциклопедии, словаре или в Интернете.
4. Анализ языка произведения и средств художественной
выразительности: работа над художественной деталью, анализ языка произведения
— средств выразительности: как те или иные языковые средства работают на смысл
произведения, идею.
5. Понимание духовно-нравственного содержания произведения.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
освоения курса внеурочной деятельности
Личностные
оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения
собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях
отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или
плохие;
● называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений
искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции
общечеловеческих нравственных ценностей;
● самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения,
возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые
простые общие для всех людей правила поведения (основы
общечеловеческих нравственных ценностей);
● в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила
поведения, делать выбор, какой поступок совершить;
Метапредметные результаты:
●
Регулятивные УУД:
определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью
учителя;
● проговаривать последовательность действий;
●
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с
иллюстрацией;
● с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения
задания материалов и инструментов;
● учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по
предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки;
● выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;
●
Познавательные УУД:
ориентироваться
новое
от
уже известного;
●
в своей
системе
знаний:
отличать
делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в
книге (на развороте, в оглавлении, в словаре);
● добывать
новые знания: находить
ответы
на вопросы,
● перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате
совместной работы всего класса;
● перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать
предметы и их образы;
● преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия,
художественные образы.
Коммуникативные УУД:
●
донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках,
доступных для изготовления изделиях;
● слушать и понимать речь других;
●
Предметные результаты:
●
Владеть техникой (навыком) слогового плавного (с переходом на чтение
целыми словами) осознанного и правильного чтения вслух с учётом
индивидуальных возможностей.
●
Воспринимать фактическое содержание текста, осмысливать, излагать
фактический материал; устно отвечать на вопросы, подтверждать свой ответ
примерами из текста; задавать вопросы к фактическому содержанию
произведения; участвовать в беседе по прочитанному.
●
Определять тему и главную мысль прочитанного или прослушанного
произведения под руководством учителя.
●
Определять в произведении хронологическую последовательность
событий, восстанавливать последовательность событий в произведении.
●
Воспроизводить содержание текста по плану под руководством взрослого.
●
Характеризовать героя произведения, давать элементарную оценку
(положительная / отрицательная и почему) его поступкам.
●
Объяснять значение незнакомого слова с опорой на контекст.
Результаты освоения курса
●
Владеть техникой (навыком) слогового плавного (с переходом на чтение
целыми словами) осознанного и правильного чтения вслух с учётом
индивидуальных возможностей.
●
Воспринимать фактическое содержание текста, осмысливать, излагать
фактический материал; устно отвечать на вопросы, подтверждать свой ответ
примерами из текста; задавать вопросы к фактическому содержанию
произведения; участвовать в беседе по прочитанному.
●
Определять тему и главную мысль прочитанного или прослушанного
произведения под руководством учителя
●
Определять в произведении хронологическую последовательность
используя л
событий, восстанавливать последовательность событий в произведении.
●
Воспроизводить содержание текста по плану под руководством взрослого.
●
Характеризовать героя произведения, давать элементарную оценку
(положительная / отрицательная и почему) его поступкам.
●
Объяснять значение незнакомого слова с опорой на контекст.
Содержание курса внеурочной деятельности
1 класса
Тема 1: Вводное занятие. Знакомство с книжным царством.
Основные этапы реализации данного курса. Знакомство с
библиотекой. Правила поведения и работы в библиотеке.
Учебное занятие. Беседа. Практикум.
Тема2: В стране знаний
Игра-путешествие «В страну знаний». Роль книги в интеллектуальном
развитии человека. Окружающий мир в книгах. Моя любимая книга о
природе и животных. Описание природы. Осенний праздник.
Учебное занятие. Беседа. Практикум.
Тема 3: Библиотека – дом твоих друзей
Урок-экскурсия «Библиотека – дом твоих друзей». Изучение правил
пользования книжным фондом в библиотеке. Экскурсия по библиотеке.
Карточки, стеллажи, разделители книг. Алфавитный порядок расстановки
книг.
Учебное занятие. Беседа. Практикум.
Тема 4: Земля – наш общий дом
Писатели о природе и их книги. Знакомство с книгами о птицах и
животных, чтение любимых книг и их обсуждение. Викторина о животных.
Учебное занятие. Беседа. Практикум.
Тема 5: В гостях у сказочных героев
Мир сказок в библиотеке. Чтение книг о любимых сказочных
персонажах. Игра- путешествие «В гостях у сказочных героев». Час тихого
чтения. Чтение любимых книг. Погружение в мир сказок и волшебства.
Книги из домашней библиотеки. Единый день чтения. Портреты писателей.
Информация о происхождении букв. Книга и кино. Игра-викторина
«Азбука, я тебя знаю». Читаем вместе сказки Пушкина. Детские годы
А.С.Пушкина. Конкурс рисунков «Галерея сказок Пушкина». Учебное
занятие. Беседа. Практикум.
Итоговое занятие
Подведение итогов работы. Что почитать летом – советы библиотекаря.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 класс 33 ч.
№
1-2
Количеств
о
часов
2ч
Тема
Дата
Знакомство с библиотекой. Правила
поведения и работы в библиотеке.
Игра-путешествие «В страну знаний».
Роль
книги
в
интеллектуальном
развитии человека. В страну Знаний
3-7
5ч
Я с книгой открываю мир
О правилах
исключения
движения
всем
Золотая волшебница Осень!
Урок этикета «Ежели Вы вежливы»
Библиотека – дом твоих друзей
8-11
4ч
Правила обращения с книгой
Много книг на свете есть!
От глиняной таблички к печатной
страничке
Земля – наш общий дом
12-16
5ч
Мои любимые звери
без
Сами с усами
Птицы – наши друзья
Тайны зеленого леса
Мои любимые домашние животные
В гостях у сказочных героев
По дорогам сказок
17-32
16 ч
Юные сказочники
Угадай сказку
Мы играем в сказку
В стране веселого детства»
Книга и кино об увиденном и
прочитанном
Чудеса сказочной страны
Азбука, я тебя знаю
Путешествие по стране ОЗ
Давайте за руки возьмемся
Кино – в волшебный мир окно
Мы знаем сказки Пушкина
Галерея сказок Пушкина
Наши любимые сказочники
Сказочный калейдоскоп
33
1ч
Подведение итогов работы. Что почитать
летом – советы библиотекаря.
