ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа внеурочной деятельности «Основы функциональной грамотности»
для обучающихся 2 класса на уровне начального общего образования составлена на
основе Требований к результатам освоения программы начального общего образования
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования (далее — ФГОС НОО), а также ориентирована на целевые приоритеты,
сформулированные в Примерной программе воспитания МАОУ Кунарской СОШ.
Программа разработана в соответствии с нормативными документами:
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в Российской Федерации»;
Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2026 года,
утвержденной распоряжением Правительства от 29.05.2015 № 996-р;
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования, утвержденный приказом Минпросвещения от 31.05.2021 № 286;
Методические рекомендации по уточнению понятия и содержания внеурочной
деятельности в рамках реализации основных общеобразовательных программ, в том
числе в части проектной деятельности, направленные письмом Минобрнауки от
18.08.2017 № 09-1672;
учебный план основного образования МАОУ Кунарской СОШ на 2025-2026
учебный год;
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО КУРСА «ОСНОВЫ
ФУНКЦИОНАЛНОЙ ГРАМОТНОСТИ»
Программа курса внеурочной деятельности для второго класса «Функциональная
грамотность» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования, требованиями к основной
образовательной программе начального общего образования.
Программа «Функциональная грамотность» учитывает возрастные, общеучебные и
психологические особенности младшего школьника.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА «ОСНОВЫ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ
ГРАМОТНОСТИ»
Цель программы: создание условий для развития функциональной грамотности.
Целью изучения блока «Читательская грамотность» является развитие способности
учащихся к осмыслению письменных текстов и рефлексии на них, использования их
содержания для достижения собственных целей, развития знаний и возможностей для
активного участия в жизни общества. Оценивается не техника чтения и буквальное
понимание текста, а понимание и рефлексия на текст, использование прочитанного для
осуществления жизненных целей.
Целью изучения блока «Математическая грамотность» является формирование у
обучающихся способности определять и понимать роль математики в мире, в котором они
живут, высказывать хорошо обоснованные математические суждения и использовать
математику так, чтобы удовлетворять в настоящем и будущем потребности, присущие
созидательному, заинтересованному и мыслящему гражданину.
Целью изучения блока «Финансовая грамотность» является развитие экономического
образа мышления, воспитание ответственности и нравственного поведения в области
экономических отношений в семье, формирование опыта применения полученных знаний
и умений для решения элементарных вопросов в области экономики семьи.
Целью изучения блока «Естественно-научная грамотность» является формирование у
обучающихся способности использовать естественно-научные знания для выделения в
реальных ситуациях проблем, которые могут быть исследованы и решены с помощью
научных методов, для получения выводов, основанных на наблюдениях и экспериментах.
Эти выводы необходимы для понимания окружающего мира и тех изменений, которые
вносит в него деятельность человека, а также для принятия соответствующих решений.
Место учебного курса в учебном плане школы:
Согласно учебного плана МАОУ Кунарской СОШ на 2025-2026 уч. год на изучение
учебного курса «Основы функциональной грамотности» во 2 классе отводится 34 часа (из
расчета 1 учебный час в неделю).
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА
Читательская
грамотность:
понятия
«художественный»
и
«научнопознавательный»; жанровое сходство и различия художественных и научнопознавательных текстов; составление характеристики героев прочитанных произведений;
деление текстов на части, составление плана; ответы по содержанию прочитанных
произведений, эмоциональная и личностная оценка прочитанного;
Математическая грамотность: нахождение значений
математических
выражений в пределах 100, составление числовых выражений и нахождение их
значений. Состав чисел первого и второго десятка, задание на нахождение суммы;
задачи на нахождение части числа, задачи на увеличение и уменьшение числа на
несколько единиц, чтение и заполнение таблиц, столбчатых диаграмм, календарь,
логические задачи, ложные и истинные высказывания, построение геометрических
фигур, нахождение длины ломаной, диаметр окружности, периметр треугольника.
Финансовая грамотность: деньги, аверс и реверс монеты, кредиты, вклады,
банковская карта, правила безопасного использования банковских карт, фальшивые и
повреждённые деньги, средства защиты российских банкнот, валюта.
Естественно-научная грамотность: наблюдения и простейшие эксперименты с
яблоком, овощами, мёдом, лесной землей, песком, глиной. Состав почвы, перегной.
Состав и свойства древесины. Названия овощей, выделение среди овощей корнеплодов.
Названия частей растений, виды корней, свойства корней. Представление о позвоночных
животных.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение курса «Основы функциональной грамотности» в начальной школе направлено
на достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов
освоения учебного предмета.
Личностные результаты изучения курса:
осознавать себя как члена семьи, общества и государства: участие в обсуждении
финансовых проблем семьи, принятии решений о семейном бюджете;
овладевать начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений:
сопоставление доходов и расходов, простые вычисления в области семейных
финансов;
осознавать личную ответственность за свои поступки;
уметь сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных
ситуациях.
Метапредметные результаты изучения курса:
Познавательные:
осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера: работа над
проектами и исследования;
использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления
информации;
овладевать логическими действиями сравнения, обобщения, классификации,
установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений,
отнесения к известным понятиям;
использовать знаково-символические средства, в том числе моделирование;
ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;
делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в потоке
информации;
добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебные пособия,
свой жизненный опыт и информацию, полученную от окружающих;
перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать объекты;
преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Регулятивные:
проявлять познавательную и творческую инициативу;
принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать ее реализацию, в том
числе во внутреннем плане;
контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в
их выполнение;
уметь отличать правильно выполненное задание от неверного;
оценивать правильность выполнения действий: знакомство с критериями оценивания,
самооценка и взаимооценка.
Коммуникативные:
адекватно передавать информацию и выражать свои мысли в соответствии с
поставленными задачами и отображать предметное содержание и условия
деятельности в речи;
доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной
речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);
слушать и понимать речь других;
совместно договариваться о правилах работы в группе;
учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметные результаты изучения блока «Читательская грамотность»:
способность понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них и
заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и
возможности, участвовать в социальной жизни;
способность различать тексты различных жанров и типов;
умение находить необходимую информацию в прочитанных текстах;
умение задавать вопросы по содержанию прочитанных текстов;
умение составлять речевое высказывание в устной и письменной форме в
соответствии с поставленной учебной задачей.
Предметные результаты изучения блока «Математическая грамотность»:
способность формулировать, применять и интерпретировать математику в
разнообразных контекстах;
способность проводить математические рассуждения;
способность использовать математические понятия, факты, чтобы описать, объяснить
и предсказать явления;
способность понимать роль математики в мире, высказывать обоснованные суждения
и принимать решения, которые необходимы конструктивному, активному и
размышляющему человеку.
Предметные результаты изучения блока «Финансовая грамотность»:
понимание и правильное использование экономических терминов;
представление о банковских картах;
умение правильно обращаться с поврежденными деньгами;
представление о различных банковских услугах;
проведение элементарных финансовых расчётов.
Предметные результаты изучения блока «Естественно-научная грамотность»:
способность осваивать и использовать естественно-научные знания для распознания и
постановки вопросов, для освоения новых знаний, для объяснения естественнонаучных явлений и формулирования основанных на научных доказательствах
выводов;
способность понимать основные особенности естествознания как формы
человеческого познания.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Наименование разделов и
тем программы
Количество
часов
Сроки
изучения
Тема 1.
Читательская грамотность
8
Тема 2.
Математическая
грамотность
8
09.11-21.12
Тема 3.
Финансовая грамотность
8
28.12-22.02
07.09-26.10
Виды деятельности
Виды,
количество
контроля
ПРР – 1
Библиотечные уроки;
Деловые беседы;
Участие
в научноисследовательских дискуссиях;
Характеристику героев
произведений, различие научнопознавательного текста и
художественного; нахождение их
сходства и различия.
ПР/Р – 1
Работа с таблицами:
интерпретация и дополнение
данных;
сложение и сравнение чисел в
пределах 100;
объяснение графических моделей
при решении задач;
анализ представленных данных,
установление закономерностей.
Объяснение значения понятий
ПР/Р-2
«покупка», «продажа», «сделка»,
«деньги»; названий российских
денег «рубль» и «копейка»;
нахождение у монеты аверса и
реверса;
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
«Учи.ру»
https://uchi.ru;
«Яндекс.Учебник»
https://education.yande
x.ru/home;
«Единое содержание
общего образования»
edsoo.ru
«Учи.ру»
https://uchi.ru;
«Яндекс.Учебник»
https://education.yande
x.ru/home;
«Единое содержание
общего образования»
edsoo.ru
«Учи.ру»
https://uchi.ru;
«Яндекс.Учебник»
https://education.yande
x.ru/home;
– выполнение логических
операций: анализ, синтез и
сравнение;
Тема 4.
Естественно-научная
грамотность
10
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
01.03-24.05
Работа с таблицами наблюдений
за погодой; высказывание
предположений и гипотез о
причинах наблюдаемых явлений;
работать в парах.
ПР/Р-1
«Единое содержание
общего образования»
edsoo.ru
«Учи.ру»
https://uchi.ru;
«Яндекс.Учебник»
https://education.yande
x.ru/home;
«Единое содержание
общего образования»
edsoo.ru
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
Тема занятия
Михаил Пришвин.
Беличья память.
Про беличьи запасы.
Беличьи деньги.
Про белочку и погоду.
И. Соколов-Микитов. В
берлоге.
Медвежье потомство.
Поврежденные и
фальшивые деньги.
Лесные сладкоежки.
Лев Толстой. Зайцы.
Про зайчат и зайчиху.
Банковская карта.
Количество Дата изучения
План
Факт
часов
1
Виды,
формы
контроля
Устный опрос
1
1
1
1
Устный опрос
Устный опрос
Устный опрос
Устный опрос
1
1
Про зайчишку и овощи.
Николай Сладков.
Веселая игра.
Лисьи забавы.
Безопасность денег на
банковской карте.
Лисьи норы.
Обыкновенные кроты.
Про крота.
Про кредиты.
Корень часть растения.
Эдуард Шим. Тяжкий
труд.
Про ежа.
Про вклады.
1
1
Устный опрос
Практическая
работа
Устный опрос
Устный опрос
Устный опрос
Практическая
работа
Устный опрос
Устный опрос
1
1
Устный опрос
Устный опрос
1
1
1
1
1
1
Устный опрос
Устный опрос
Устный опрос
Устный опрос
Устный опрос
Устный опрос
1
1
Занимательные
особенности яблока.
Полевой хомяк.
Про полевого хомяка.
Ловушки для денег.
Про хомяка и его запасы.
Про бобров.
Бобры строители.
Такие разные деньги.
1
Устный опрос
Практическая
работа
Исследовательская
работа
Устный опрос
Устный опрос
Устный опрос
Устный опрос
Устный опрос
Устный опрос
Практическая
работа
Устный опрос
Устный опрос
Устный опрос
32.
Материал для плотин.
33.
Позвоночные животные.
34.
Встреча друзей.
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПОИПРОГРАММЕ
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
34
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
УМК учебного предмета:
Программа «Функциональная грамотность», М.В. Буряк, С.А. Шейкина, 1-4 кл.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
«Российская электронная школа «РЭШ» https://resh.edu.ru;
«Учи.ру» https://uchi.ru;
«Яндекс.Учебник» https://education.yandex.ru/home;
«Единое содержание общего образования» edsoo.ru
