1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Цель программы
Воспитание эстетического восприятия, расширение эмоционально - чувственной
сферы учащихся, пробуждение интереса и стремления к дальнейшему изучению историкохудожественных путей развития Воронежа, чувства сопричастности тому, что в нём
происходит.
Задачи:
 овладение навыками самостоятельного наблюдения;
 расширение образовательного пространства;
 активизация познавательной деятельности;
 развитие зрительно
 слухового и тактильного восприятия;
 развитие целостности восприятия времени, пространства, предмета;
 развитие внимания и наблюдательности через понимание мелких деталей,
переключение внимания;
 развитие воображения;
 развитие коммуникативных способностей;
 формирование и развитие эстетического вкуса;
 формирование и развитие нравственных качеств личности: трудолюбия,
настойчивости, добротворчества и т.д.;
 формирование и развитие гражданского самосознания, формирование
патриотичности.
Место учебного курса в учебном плане:
На курс «Я - путешественник» в 3 классе начальной школы отводится 1 час в неделю.
Программа рассчитана на 34 часа.
Реализация воспитательного потенциала урока отражается в индивидуальных планах
работы и тематическом планировании и предполагает следующее:
-установление доверительных отношений между учителем и обучающимися,
способствующих позитивному восприятию и активизации познавательной деятельности;
-побуждение обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения,
принципы учебной дисциплины и самоорганизации;
-привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на уроках
явлений и инициирование высказывания своего мнения;
-использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через
демонстрацию обучающимся примеров ответственного, гражданского поведения,
проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующего учебного
материала;
-применение на уроке интерактивных форм работы с обучающимися;
-инициирование и поддержка исследовательской деятельности обучающихся,
формирование навыка уважительного отношения к чужим идеям, навыка публичного
выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения.
2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА
В результате обучения по данной программе, в контексте требований Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования, у младших
школьников будут сформированы:
Личностные
Обучающиеся научатся и приобретут:
2

 основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как
гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю,
осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической
принадлежности;
 чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и
отечественной художественной культурой;
 эстетические и ценностно-смысловые ориентации, создающие основу для
формирования позитивной самооценки, самоуважения, жизненного оптимизма, потребности
в творческом самовыражении.
Обучающиеся получат возможности для формирования:
 выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;
 компетентности в реализации основ гражданской идентичности личности в
поступках и деятельности;
 основ гражданской идентичности путем знакомства с героическим историческим
прошлым России и переживания гордости и эмоциональной сопричастности подвигам и
достижениям ее граждан;
 эстетических ценностей и на их основе эстетических критериев.
Метапредметные
Обучающиеся научатся:
 планировать свои действия в соответствии с поставленной целью и условиями ее
реализации;
 выполнять учебные действия в материализованной, речевой и мыслительной
форме;
 проявлять инициативу действия в межличностном сотрудничестве;
 использовать внешнюю и внутреннюю речь для целеполагания, планирования и
регуляции своей деятельности;
Обучающиеся получат возможность:
 уметь анализировать и синтезировать необходимую информацию;
 повысить творческую активность и самостоятельность;
 самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить
необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.
Познавательные
Обучающиеся научатся:
 осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с
использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные,
цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом
пространстве интернета;
 осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и
о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;
 использовать знаково-символические средства, в том числе модели (включая
виртуальные) и схемы (включая концептуальные) для решения задач;
 строить сообщения в устной и письменной форме;
 строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении,
свойствах и связях;
 осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов,
выделения существенных признаков и их синтеза;
 устанавливать аналогии.
Обучающиеся получат возможность:
 осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов
библиотек и сети Интернет;

3

 записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью
инструментов ИКТ;
 строить логические рассуждения, включающие установление причинноследственных связей.
Коммуникативные
Обучающиеся научатся:
 адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для
решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание
 допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том
числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в
общении и взаимодействии;
 учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в
сотрудничестве;
 формулировать собственное мнение и позицию;
 договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том
числе в ситуации столкновения интересов;
 строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и
видит, а что нет;
 задавать вопросы;
 контролировать действия партнёра;
 использовать речь для регуляции своего действия;
 адекватно
использовать
речевые
средства
для
решения
различных
коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической
формой речи.
Обучающиеся получат возможность:
 владеть монологической и диалогической формами речи;
 формировать навыки коллективной и организаторской деятельности;
 аргументировать свое мнение, координировать его с позициями партнеров при
выработке общего решения в совместной деятельности;
 адекватно использовать речевые средства для эффективного решения
разнообразных коммуникативных задач.
Предметные
В ходе реализации программы у учащихся сформируется:
 расширение знаний о городе в работе с дополнительными источниками
информации, в посещении музеев, театров, библиотек, учебных прогулках/экскурсиях, в
исследовательской деятельности, в проведении социологических опросов;
 Приобщение к культурному наследию города других горожан, одноклассников,
родителей;
 Интерес к знакомым городским названиям, праздникам, объектам (знакам,
символам), желания «делать открытия» в привычной городской среде;
Учащиеся научатся:
 Находить информацию о городе, памятниках наследия, традициях, а также о
различных учреждениях, необходимых для удовлетворения жизненных потребностей
горожан, для самореализации (поликлиниках, магазинах, центрах развлечений,
железнодорожных вокзалах, кассах, учебных заведениях, службе психологической
поддержки, музеях, библиотеках, театрах, концертных залах и выставках, учебных
заведениях и бирже труда) в справочниках, научно-популярной литературе, интернете, на
карте, в периодической печати;
 Работать с картой, проводить ассоциации, обобщать, ориентироваться по картесхеме Екатеринбурга и Свердловской области ;

4

 Решать бытовые проблемы (вызов врача, водопроводчика, сантехника,
распределение семейного бюджета, организация досуга в выходной день и т.д.);
 Извлекать информацию из городской среды, памятника наследия, музейной
экспозиции при непосредственном общении с ними, а также из семейных архивов, из
общения с родственниками, знакомыми;
 Ориентироваться по карте города и в городском пространстве;
 Объяснять понятия «мой город», «мой край», «Малая Родина», «культура»,
«городская среда», «город – феномен культуры», «облик города», «образ города» и
использовать эти понятия.
3. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
1.
2.
3.
4.
6.
7.
8.

Вводное занятие. Правила безопасного поведения
Экскурсия на пожарно-техническую выставку
Интерактивные викторины и виртуальные экскурсии
Онлайн трансляции из музеев, выставочных залов
Экскурсия в Московский зоопарк
Экскурсия в музей
Просмотр спектаклей в формате онлайн
4. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
с указанием количества часов на освоение каждой темы

№
п\п

Наименование разделов и тем
Вводное занятие. Правила безопасного поведения
Виртуальная версия пожарно-технической выставки
Интерактивный урок
Дом-музей Дурова. Проект ЦиркАрт «В гостях у Дурова» (онлайн
трансляция)
Интерактивный урок в книжном магазине «Амиталь»
История создания российского флота.
Московский зоопарк (онлайн трансляция)
Проект «Театр в музее». Экскурсия по музею театра кукол
Экскурсия в Екатеринбургский областной краеведческий музей.
Проект «Город героев»
Онлайн выставка «Богданович в объективе»
Виртуальные туры по Екатеринбургу
Виртуальный тур по Петергофу
Виртуальный тур. Киноконцерн Мосфильм
Видеоспектакли в театрах( ТЮЗ, театр кукол)
Экскурсия в парк детского и семейного отдыха
Резерв
Итого:

Всего часов
1
1
3
1
2
1
1
1
3
3
2
1
1
6
7
1
35 часов

5